教师招聘面试答辩技巧.doc

面试答辩1、 面试答辩概述 教师公开招聘面试答辩是在基础理论或说课试讲基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。 对考生的全面认识（一）面试答辩测评要素1.综合分析能力2.语言表达能力3.应变能力 4.计划、组织、协调能力5.人际交往的意识与技巧 6.自我情绪控制7.求职动机与拟任职位的匹配性8.举止仪表一般能力1.逻辑思维能力：通过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，揭示事物的内在联系、本质特征及变化规律的能力。2.语言表达能力：清楚流畅地表达自己的思想、观点，说服动员别人，以及解释、叙述事情的能力。个性特征 在面试中表现出来的气质风度、情绪稳定性、自我认知等个性特征。（二）答题原则与技巧紧扣题目的原则实事求是的原则沉着冷静、随机应变的原则条理清晰、层次分明的原则推陈出新的原则（三）语言沟通技巧：“我”字使用要巧妙 1.减少“我”字的使用频率。2.变单指的“我”为泛指的“我们”。3.在符合语法的情况下省略主语“我”。 如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字。（四）发表意见技巧： 1.考官提问时注意聆听，切忌打断。2.保持与考官的及时沟通。3.考官提出相反意见时，虚心倾听，真诚请教。4.当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”。（五）语言沟通技巧：1.解释的态度应端正。2.应适时收尾。3.有理有据。4.实事求是。5.不断提升面试语言的逻辑性。（六）掌握答辩技巧，注重答辩方法：1.直奔主题，不要拐弯抹角。2.尽量多答要点。3.必须结合当前教育形势和课程改革的理念。（七）答题禁忌：透露具体的个人信息漫无边际，拉家常自吹自擂、面面俱到欺骗考官抢话插话语言的反复追加二、面试答辩试题类型及作答（一）三个层面 答题步骤： 审题不漏掉题目关键字词 点题是什么 要有观点 拿到问题时能概述清楚 即看清本质 破题为什么 要有逻辑 分出1、2、3的原因 解题怎么办 要有表达 给出解决办法1. 认识自我（1）自我认知自己眼中的自己自我介绍（优势、劣势、入职以后的打算）别人眼中的自己客观评价（2）求职动机 是求职的需要。教师自身优点；大学生就业困难的现实； 学以致用的需要。理论、实践、兴趣 是锻炼提高的需要。教师有很高的要求，在这样岗位上可以锻炼自己的才华，实践自己的理想； 是实现自身价值的需要。一方面回报社会，另一方面也能实现自己的人生价值。2.认识外界（1）单观点的认识对不对部分对表明态度分析原因总结观点例1：“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？表明态度分析原因总结延伸部分赞同。因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视，同时也希望受到老师的信任和尊重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。但是xx阶段的学生身心发展还不成熟，自控能力比较差，并且这个时期的学生对事物的认识还不够深刻和全面。所以，让学生自己管理自己应有一个前提，那就是在一定的范围内。在教学中要信任学生而不是放任学生。例2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？表面态度分析原因总结观点我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。 教师应关注每一个学生，用爱来感化与教育。（2）多观点的认识多角度、多层面看待问题、解决问题例1.有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？ 1、这两句话都有道理，尽管表面是矛盾的，但二者有内在的、必然的联系，因此，要坚持具体情况具体分析。2、在工作、事业、学习以及为人处事等方面，我们应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。谦虚使人进步、骄傲使人落后这是被实践证明了的真理。3、在求职中的骄傲是一种自信的表现，求职体现公平、竟争、择优的原则，如果在求职中一味的谦逊、过分的谦虚，不敢展示自己的才华、才能、才智。得不到考官的认可，那么肯定要失败。当然也反对夸夸其谈、言过其实的作法。4、总之，我认为做人谦虚使人进步，做事自信使人成功。 3. 改造外界（1）如何做人冷静沉着应对反思分析原因沟通沟通解决扬弃避免发生（解决问题、给出对策）例：刚走上教师岗位，你发现你没办法融入到其他老师当中，该怎么办？沉着应对分析原因沟通解决避免发生（2）如何做事一个“帽子”+三个“环节”一个帽子：重要性、意义 + 组织信任三个环节：事前计划、事中实施、事后总结方案计划阶段：领会上级、领导意图，吃透文件精神，了解所要组织活动的具体主题、内容、目的、形式等，然后按照人、财、物、地、时准备，形成方案，上报领导批准；具体实施阶段：要细化工作流程，及时与领导汇报，与同事协调沟通，确保将事情做好；总结提高阶段：做好文件的档案规整工作、做好宣传、财务结算工作，进行工作总结，上报领导；做好个人总结，着重查漏补缺，旨在提升。学校现在想让你组织一场青年教师的试讲大赛，你如何组织？重要性事前计划事中实施事后总结（2） 教育基础理论1.教育（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）Whats your motivation of becoming a teacher?（内部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）（4）For some students, why cant they study well in some deciplines?（教师风格、先天思维特点、学习方式、个人偏好等）（5）Do you agree that there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辩证看待、重点在教）2.教学（1）Whats the standard of a good lesson?（三维目标导向）（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? Whats your opinion?（无正确答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活动教学、任务型教学、TPR、交际教学等）（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、学生、自己、资源）（5）When youre teaching, what would you do if some students are not participating？（原则：维持教学过程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主学、相互学） （7）How to carry out the personal instruction？（个体与集体结合）3.班主任（1）What are the features of a good monitor？（爱心、敬业、认真、踏实等）（2）What kind of monitor do you appreciate？（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集体目标、集体活动、班风）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛围，爱心、耐心、激励、纪律、惩罚）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解学生及其家庭情况、家访、家长会、邀请家长参与班级活动等）（6）How to discover the good aspect of bad students?（转变观念、经常交流、密切观察）（7）Do you agree that students should manage their study by themselves?“（辩证看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（积极的态度）4.教育机智（1）如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？（分析刁难的原因，找到对策）冷静分析：现在的青少年很叛逆，个性比较张扬，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。提出对策：要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。 拓展延伸：在平时的教学中，我会注意和学生之间的沟通交流，争取和学生建立良好的师生关系。如果遇到这样的状况，在处理这类问题的同时我也会注意积累经验，争取在以后遇到新学生的时候避免这类现象的发生。（2）当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。课后把他叫到办公室，问清楚他传纸条的原因。让他明白传纸条不仅会影响自己听课，还会影响到其他同学的听课，让他今后上课注意认真听讲。（3） 学科专业知识英语学科作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？(研究学情、教材、主客观条件）你认为小学英语学科跟其它阶段的英语学科相比，有哪些特殊之处？（学生特点教学内容、教学方法等） 如何让小学生对英文感兴趣?How are you going to keep the students interested in learning English?如何将你的课上得有趣? How are you going to keep your lessons interesting?这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it. There is never one way to success.（四）教育时事2011年是第几个教师节？每年的9月10日为教师节。1985年9月10日为第一届教师节。这样算来