微课,点亮空中课堂.doc

微课，点亮空中课堂莆田市涵江区白塘中心小学 李华【摘要】 微课是什么？它不受时间和空间的限制，它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上，减少了学生分神的机会。由学生控制播放，他可以根据自己的意愿，想查看老师呈现内容多少次都行，微课，点亮空中课堂。【关键词】 微课 录制 设计微课是什么？就是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。微课，既继承了“微时代”的传播速度快、传播内容更精、传播方式更广等优点，又与“课”这个大家观念中枯燥乏味的教育教学过程相结合，它不受时间和空间的限制，微课，点亮空中课堂。2014年3月，我有幸参加了首届福建省小学语文“微课程”研发和评选，一个新的教学手段，走进了我的教学生活。一个小小的改变，让我对教学这个名词有了更全新和深刻的认识。接到任务，我就上网加紧学习，发现微课能够为学生提供“自助餐式”的资源，无论是在课程学习中间还是在我们课后的复习当中，能够有效地帮助学生理解一些知识难点以及巩固复习课堂重点知识。这种微缩型的课程教学其实是非常效的，因为它能够在短时间内将学生的注意力很好地集中在某一个单一的知识主题上，不仅减少了学生分神的机会而且由学生来控制播放教学进度，使得他可以根据自己的意愿，多次查看老师呈现的教学内容。社会、时代早已发生天翻地覆地变化，班级授课制走过百年风雨却仍岿然不动。其实在通讯发达、网络科技普及的今日，教育与时俱进是不可阻止的，微课由此诞生。微课的加工制作方法有非常多，其中通常有用IPAD录制、数码手机拍摄、摄像机拍摄、录播教室录制、录屏软件录制、摄像设备拍摄后编辑、运用Flash等专用软件制作等方法。在网络学习中，我一步步走近了微课。一、选题定向微课制作的第一环节当然是选题了！因为微课的制作与录制，一般是学生在不现场的，所以并不是语文课本中的所有内容都适合运用录屏软件制作微课程，但是微课也要与课堂教学相结合，教师要把握知识整体结构，对于那些跟学生要实时互动的内容则不适合制成微课。因此，我们在设计每一节微课时，要进行科学的分析和处理，使它符合教学的规律，学习能起到事半功倍的作用。我发现一年级学生对于拼音的发音有点犯愁，针对这点我最后确定以“怎样教学生正确发j q x的音”为教学内容制成微课。对于有莆仙方言的学生来说，正确发出j q x的音是一个难点，本节微课的设计，是让学生学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、设计教学环节“j q x”是汉语拼音中的声母中的舌面音，“j q x的音”也是我们莆仙人的难点，于是我设计教学时创设各种情境，为课堂营造一种和谐、轻松的氛围，让学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。如：学习“j”时，我先出示图片，然后导入，小朋友们，你们瞧，这是什么？一只母鸡跟一只蝴蝶一起玩，他们合起来的样子，像极了我们今天要学习的字母“j”。 其次，我边利用舌位图边讲解发音要点，让学生从抽象的讲解到具体的演示发音，更加形象。如教学“j”时，我边说“j发音时，舌尖抵住下门齿”，边移动鼠标从舌尖移到下门齿，“舌面前部紧贴硬腭”，把鼠标从舌面前部滑动到硬腭，“气流从窄缝中冲出，摩擦成音”，把鼠标从窄缝中冲出，做到形象刺激学生的感官。最后，我抓住孩子爱想象的特征，让孩子们自编儿歌、顺口溜来记住j q x的发音，增加学习的趣味性，孩子们爱学爱编。如“小鸡小鸡j j j，竖弯加点j j j，左上半圆q q q,一二三四五六七，跟我来读q q q，西瓜切一切x x x，左切右切x x x ”我们上好微课时要注意以下几点：1.进入课题时我们要控制好时间。因为微课教学时间比较短，进入课题时候我们要注意必须迅速。可用一些小故事引入我们的课题；可以用以前教过的各种基本内容引入这次课题；可以设计一些能引发学生兴趣的问题然后引入课题；同时我们还可以开门见山直接进入课题。2.讲授时教学的线索要清晰明了。在微课的教学讲授中，要抓住一个主要重点内容，将主干知识着重进行讲解和剖析，也可以精要讲授，或者巧妙启发，或积极地引导学生，争取在有限简短时间内圆满地完成课题所规定和要求的教学任务和达到教学目的。3.教师讲课的语言要得体适当。在微型课中，学生活动在客观条件下被省略之后，评委会重点关注教师的讲解水平。在要求生动形象，富有较强的感染力的同时，教师的语言还更应做到准确而且逻辑性强同时又简单明了。4.微课堂的板书教案应该简约。太多或者太少都不适宜，板书必须起到对内容要点具有提示作用。在微课教学里，一些重点和特殊的板书还可以提前准备在纸板上，在授课的过程中用挂图的形式展示在恰当的位置，这样既可以节省时间又能让课堂更加生动。5.课后的小结必须快捷有效。在微课的结尾时候，一定要有课堂小结，对这一节课的教学用一两分钟时间进行归纳和总结，使得微课的课堂结构更加趋于完整和科学。微课的课后小结，不仅仅要注重总结内容，同时我们更应注重学科方法的总结。三、PPT制作在我们设计好了教学环节之后，可以把重点内容与图片进行合理的运用，制作成直观明了易懂的PPT，用来辅助我们的微课教学。当然PPT制作的时候，要考虑到背景的颜色，选择一些孩子乐于接受的图片，既可以拉近学生与教学内容的距离，又不至于分散学生的注意力，尽量做到简洁大方，直观，以免审美疲劳。在字号的使用上，要便于学生阅读，让他们清楚明了教师的教学点。网络的力量是无穷，许多图片与文字信息，足以丰富我们的PPT，让课件能吸引并带动学生自主地融入到学习中。四、微课录制本次微课，我们团队使用Camtasia Studio 6来录制。虽说我们是农村小学，可使用的电子教学资源有限，但一个耳麦，一部可使用网络的电脑，外加装载了word、PPT、Camtasia Studio 6等相关软件，我们的微课录制就完全不受限了。初次使用这个软件，发现上手也不是很难，打开录屏软件，设制好录屏尺寸；再打开要使用的PPT课件，准备播放；戴好耳麦，调试好音量大小，点击录屏软件的开始按钮，教学同步录音就开始了。录制过程中，教师还可以根据需求自如地播放PPT，并教授相关知识，预留足学生思考与互动的时间，整个微课讲授过程一如我们平日面对学生授课一般。当然在录制过程中，若觉得某个片段效果不理想或出现错误，也可以据自己所需按F9键暂停，按F10结束录制。最后就可以进行编辑了。在微课的制作过程中，我越加发现她的意义重大，在信息技术、移动互联技术日新月异的今天，她是必然产物。初见成效的微课，打开了我们的教学思路，不少一线教师纷纷进行尝试，通过发现教学中的一些小问题，理清思路，解决梳理后，配上PPT，制成微课程，非常简单实用，特别是她给农村孩子的学习注入了新鲜血液。通过互联网，可以参与更多微课的学习，看着孩子们在电脑前观看微课时的专注