一下--6胖乎乎的小手.doc

6胖乎乎的小手教学目标：1.认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会感受叹号的作用。3进行“我为做什么”的说话训练，体会词语表达的丰富性。4.通过联系生活实际和上下文理解全家人都喜欢兰兰画的原因。教育学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。【教学重点】生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字） 【教学难点】有感情地朗读课文，读好感叹句。课时安排：二课时第一课时：整体感知，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察，正确书写第二课时：细读理解，指导朗读；完成练习，拓展运用；仔细观察，正确书写课时教案：第一课时教学内容：1、认识本课13个生字，会写“看、着、画、兴”等4个字 2、正确朗读课文。 3、初步感知课文内容教学目标：1认识“胖、喜”等13个生字，书写4个生字。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：1认识“胖、喜”等13个生字。2正确朗读课文。教学难点：理解课文的主要内容。教学准备：课件教学过程：一、谜语激趣，揭题引文。（一）猜谜语：1两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2组词：小手 （二）出示课件：（ ）的小手过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢。这是为什么呢?读读课文我们就会明白。(板书课题)看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文，了解大意。（一）初读课文。 借助拼音自读全文. 互读课文，互查认字 指名读文，正字正音正段 随文识字，读句读段 借助“胖”字初步感受肉月旁表示的意思。 自读课文，找出不懂词语（二）整体感知：这张画指哪张画? “胖乎乎的小手”是谁的？大家都怎样对她？三、再读课文，深入理解。（一）学习第一自然段 出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?（二）学习朗读第2自然段1、兰兰不明白大家为什么喜欢她的画，兰兰怎么说的？ 我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?2出示课件，指导读好疑问句和感叹句 句一：我只是画了自己的小手啊!句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?（二）学习朗读第3-5自然段1.提取信息：（1）找出都有谁夸奖了兰兰？（(板书：爸爸、妈妈、姥姥-全家人） 积累词语 胖乎乎的小手 红润润的小手（2）他们都是怎样说的？观察：这几句话共同之处是什么？（感叹句）2.指名读爸爸、妈妈、姥姥的话，引导学生讨论长辈对孩子说话应该用怎样的语气读。3.指导分角色朗读。（三）学习第六自然段1、文中还有一个感叹句： 等我长大了，小手变成了大手。它会帮你们做更多的事情!2、教师范读指导。四、指导识字写字“看 着 画”1、记字，组词2、指导书写重点指导写好半包围结构的“画”这个字，下面的框不能写得太高。“看、着”两个字，注意指导学生观察异同，比较书写。板书： 6胖乎乎的小手 都喜欢 全家人 兰兰 做事情第二课时教学内容：细读理解，指导朗读；完成练习，拓展运用；仔细观察，正确书写教学目标：1 1.巩固掌握本课14个生字的读音。会写“笑、会”等2个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会感受叹号的作用。3进行“我为做什么”的说话训练，体会词语表达的丰富性。4.通过联系生活实际和上下文理解全家人都喜欢兰兰画的原因。教育学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。【教学重点】生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字） 【教学难点】有感情地朗读课文，读好感叹句。写好上下结构的字“会 笑”教学准备：课件 教学过程：1、 复习检查 同学们，这节课我们接着学习第6课胖乎乎的小手，齐读课题。 1、复习词语和句子第一组： 刚 墙上 贴 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。第二组：胖乎乎 替 拖鞋 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！第三组 等 帮 变成 事情. 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！第四组 喜欢 一张画 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 兰兰明白了，全家人为什么喜欢这张画。2、 再读课文二、提取信息，导入新课出示图片： 说一说：这张画是谁画的？文中说：“全家人都喜欢这张画”，你知道其中的原因吗？3、 提取信息： 找出句子，用“ ”画下来。（汇报，逐个出示句子） 三、细读课文3-5自然段，理解“全家人都喜欢这张画”的原因，指导学生有感情地朗读课文。（一）理解词句1、创设情境， 感受感叹号的作用。 观察比较：这几句话有什么相同之处？（结构：小手为谁做过什么；符号：感叹句；含义：夸奖）小结：读好感叹句，要理解句子内容才能表达强烈感情。2、指导想象 ，体会表达： （1）第三自然段（爸爸的话） 置换角色体验：假如你就是兰兰的爸爸：累了一天了，下班回到家，你想 体会词语“替”的意思，感受词语运用准确。找出“替”的近义词。 指导朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) （2）第四自然段（妈妈的话） 置换角色体验：做了一天的家务，真累啊！咦，这手绢是谁帮我洗的？ 相机采访学生：你就是妈妈，你当时是怎么想的？ 指导朗读：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 指导关注提示语来读：带着提示语读一读(笑着读) （3）第五自然段（姥姥的话） 姥姥：后背痒痒的真难受， 指导朗读：姥姥的话应该用什么样的语气呢？(夸奖的语气，还可以带着动作读) “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”3、表达训练 现在，你知道全家人为什么喜欢兰兰的这张画了吧？请你用这样的句式说一说。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()小结：在家里人最需要帮助的时候，兰兰主动做些力所能及的事情帮助了大家。这些虽然都是寻常小事，可是家里人是那么高兴啊。因为，他们感到了爱！4、 学习第6自然段，体会兰兰的想法，指导朗读1、兰兰心中的疑问解决了，她的心情怎样？她高兴地说: “等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!” 2、兰兰长大以后，还会帮家人做哪些事情呢?3、夸夸兰兰兰兰有一双（ ）的小手！兰兰真是一个（ ）的孩子！总结： 兰兰用自己的小手为家里人做了许多力所能及的事情，得到了家人的称赞。这正是我们在识字二中学到的“家爱我，我爱家，好孩子，人人夸”！五、有感情地朗读全文。 4、 联系生活：拓展延伸 日常生活中，同学们也像兰兰一样关心他人，用下面的句式说说你的做法。表达：p13说说做做 我替爸爸 _。 我给妈妈 _。 我帮老师 _。 我为大家 _。布置活动任务：为家人做一件力所能及的事情，送去你的爱。 五、指导写字 这节课我们要写的字是：笑 会 1、 学生读字音，说一说你是怎么记住这两个字的？（利用笔画来记 利用熟字加一加的方法）2、 组词3、 认识了两字，又会记了，写的时候都