5 鲁滨逊漂流记(节选)教学设计.doc

5 鲁滨逊漂流记（节选） 教学目标1.会写“惧、凄、寞”等14个字，正确读写并理解“航海、荒岛、流落、潮水”等18个词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。3.默读节选片段，能概括鲁滨逊初到荒岛时克服的困难，体会其心态变化，从中感知鲁滨逊的形象特点。4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。教学重点 1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。教学难点 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。教学方法 先学后教，当堂训练教学准备 阅读鲁滨逊漂流记小说；多媒体课件、字词卡片、课文插图。课时安排2课时,教学过程第一课时一、创设情境，激情导入 1.仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。 （学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。（板书课题）2.齐读课题。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。3.简介作者以及写作背景。 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔（板书：笛福（16601731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢？让我们一起去一探究竟吧！ 二、出示学习目标1.会写“惧、凄、寞”等14个字，正确读写并理解“航海、荒岛、流落、潮水”等18个词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。三、第一次先学后教（初读课文，解决字词） （一）出示自学指导（一）自由默读课文，读准字音，读通句子，圈出生字新词，在不理解的地方做上记号。（3分钟后比谁读得更准确）（2） 交流汇报1.指名读生词，纠正字音。课件出示：流落 凄凉 寂寞 恐惧 宴会 倒霉 淡忘 忧伤 书籍聊天 缺乏 栅栏 理智 控制 防御 侵袭 倾覆 远眺2.齐读词语。3.出示读音易错字。泅 陋 畜 斫 晷 簿4.重难点字指导。籍 贷 聊 宴5.解释词语。天涯海角：形容极偏远的地方。前所未闻：闻，听到。从来没有听过的事。知足安命：形容对现在的情况感到满足，安于命运。荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。奄奄待毙：待，等待。毙，死亡。形容已临近死亡。聊以自慰：聊，姑且。姑且用来安慰自己。四、第二次先学后教（再读感知，理清脉络）（一）出示自学指导（二）快速默读梗概部分1.说一说：这部小说的大概内容 。2.画一画：作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标出来，做到不动笔墨不读书。3.想一想：课文按什么顺序写的？尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。（5分钟后比谁的概括最精炼）（二）交流汇报1.引导学生结合阅读心得，交流主要内容：这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。2.选择印象最深的段落读给大家听。3.交流：在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？并完成表格。课件出示： 鲁滨逊做的事流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国4.汇报交流，教师板书。（时间顺序：流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国）5.鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象。（勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难等）五、课堂小结这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！ 六、当堂训练必做题1.看拼音，写词语。 chjng wij gnggi jinlu () () () ()jm jiyun ymn pnlun () ()() ()2.圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。（1） 寒风呼啸天崖海角煎熬（）（2）忐忑不安荒无人烟账子（）（3）煞费苦心交尽脑汁遭遇（） （4）自做自受汹涌澎湃倒霉（ ）3.说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。选做题什么是故事梗概？你能试着说一说自己喜欢的一篇小说的梗概吗？七、板书设计八、教后反思第二课时1、 复习检查，导入新课1.听写词语。 2.回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？ 二、出示学习目标1.默读节选片段，能概括鲁滨逊初到荒岛时克服的困难，体会其心态变化，从中感知鲁滨逊的形象特点。2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。三、第一次先学后教（一）出示自学指导（一）快速默读节选的片段1.找一找：鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服的？2.读一读：找出鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”清单，同桌间逐条对照互读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么？他的心态发生了什么变化？3.想一想：你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？（5分钟后比谁的见解最独特）（二）交流汇报1.指名汇报，并完成表格。困难解决办法吃食物越来越少打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。住需要容身之处用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬安全恐惧野人，怕野人会吃掉他插杨柳桩子，分开圈养羊群孤独陷入荒岛，与世隔绝带回一条狗和两只猫，救助“星期五”。2.多种形式的朗读。（1）挑几对同桌互读；（2）男生读“坏处”，女生读“好处”；（3）老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。3.鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们再来读一读他的话。 齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 “好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。 4.结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调 整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）5. 小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 四、第二次先学后教（一）出示自学指导（二）1.浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？说一说：你更喜欢哪一种？为什么？2.鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 （3分钟后比谁的理解最深刻）（二）汇报交流1.对比中交流两者的不同。预设一：用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。预设二：用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。2.小组讨论两种表达方式，说一说自己喜欢的理由。3.同桌交流，指名结合生活实际谈谈读后感受。（在生活中遇到困难要勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。）4.联系实际，拓展延伸。（1）联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助。(2)小组内交流。（3）出示话题：我爱好文学和写作,因此常看一些课外书，可妈妈总是反对我看这些“对学习无用”的“闲书”，这让我很烦恼。（4）共同梳理。坏处好处偷看课外书被训斥。培养阅读兴趣，陶冶情操。占用休息时间。看课外书能开阔视野，丰富课余生活。看课外书与考试没有什么关系。看课外书能提高我的阅读能力和写作能力，提升个人素养。五、课堂小结1.课文通过对鲁滨孙漂流记 故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现 代社会的我们是一个很好的启示。 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会竞争能力。 2.我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。六、当堂训练必做题1.阅读并回答下列问题。 他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的