高二英语教师教学总结（五）.docx

高二英语教师教学总结篇一：老师：下午好!很荣幸有机会代表我校高三英语备课组在此发言与大家交流我校20*届工作经验和20*届高三工作思路。一、20*届高三教学工作回顾在市教研室正确领导下，在学校大力支持下，在全体高三英语老师共同努力下，我校在20*年高考中英语学科取得了比较令人满意的成绩。回顾过去一学年的教育教学工作，我们总结了以下几个方面：(一)重视备课组建设，充分发挥集体智慧本届高三备课组共有12位英语老师，平均年龄不到35岁，组成了一支凝聚力、战斗力极强的团队。我校高三语数外学科实行双备课组长制度(其中一位组长由上届留任)，共同管理备课组各项工作。备课组内，老师们团结协作，积极上进，创造了和谐、融洽的工作氛围。他们对待教学工作尽心尽力，非常敬业，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。在集体备课、研讨时，大家都能畅所欲言，出谋划策，使得备课组各项工作能够有条不紊地落实到位。老师之间相互帮助、相互理解，我校高三实验班英语教师只带一个班，工作量相对比较轻，因此组内教辅练习的编制、主备课人主要由实验班老师承担，这样大大减轻了普通班任课教师的负担(他们带两个班级)，使他们有更多的时间和精力投放在班级的教学工作上。(二)复习目标明确，任务分工到位高三英语复习时间紧，任务重，既要完成新授课教学，同时也要完成高考复习任务。上学期开学初，我们备课组仔细研究了近几年高考命题的变化趋势，认真分析了学生英语学习的实际状况，并根据市教研室的教学工作计划和安排，制定了高三总复习计划，以确保我们的整个学年教学工作能够有序地进行，达到较好的教学效果。各班任课教师也都根据班级的实际情况制定了相应的符合学情的复习计划。整个高三复习分成四个阶段进行，每个阶段都有明确的复习目标和任务，制定了详细的阶段复习计划，并将教学分工、任务落实到具体时间和人头，以保证复习工作有目标，有计划，有实效。(三)认真研究学情，分层发展学生本届高三我校共有*个班级，设有文、理实验班，文、理平行班和艺术班。实验班学生英语学习基础比较好，平行班基础弱，学生英语水平参差不齐，因此，结合学生实际情况，我们对实验班、平行班和艺术班采取分层教学，在教学进度、教学内容、作业等方面进行了适当调整，同层次班级做到统一，杜绝单打独斗的不良现象，以实现教学最大效益化，使得不同层次的学生都能学有所获。(四)狠抓学生基础，注重总结反思高三英语复习我们坚持两个原则：(1)坚持“以学生为主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重难点，学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，讲了也不能理解的不讲。(2)坚持抓“主要矛盾”的原则。我们始终把学生的语言材料积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。学校为我们高三备课组配备了读卡机，因此，每次模拟考试和练习训练后，我们都能及时做好试题批阅工作，分析出学生错题率高的题及可能的错误原因，学生有哪些知识掌握得不够扎实，哪些方面的能力还需要提高等等。大家也经常讨论和交流学生存在的问题以及解决问题的教学策略和方法。这样，在课堂教学中，我们可以做到有的放矢，难重点突出，讲学生所需，大大提高了课堂效率。(五)教学内容具体，训练落实到位1.词汇复习：进入高三复习以来，我们从没有放松过学生对词汇的识记工作，自编了高考单词、短语检测练习，循环反复地督促学生记忆词汇，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。2.语法复习：我们帮助学生系统地梳理了重点语法知识，使得这些知识体系化、网络化，为后期的复习打下了较扎实的基础。另外，我们要求每位学生要有英语错题集，定期进行错题再练，以减少考试中的重复丢分。3.听力训练：听力训练贵在坚持。整个学年我们坚持每周训练四次听力(学校统一播放)，所有教师必须下班监督和指导，使听力训练落到实处。4.阅读训练：阅读是一项我们常抓不懈的重要任务。每天，我们都确保学生完成一定量的阅读任务，同时每周每班至少安排一节限时阅读训练课。对实验班学生增加了额外的阅读训练，通过分层限时的阅读练习帮助这一部分的学生掌握更多词汇，在阅读的速度和准确率上能有更大的提高。5.写作训练：提供给学生各类作文常用词汇和句型以及写作模版，并加以训练运用。二轮复习开始，每周背诵一定量的(社会热点)并挖空默写。认真落实了作文的面批面改工作。我们要求学生有作文积累本，并且借鉴了启东兄弟学校的作文纸模式，要求学生必须学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。6.周周练：为了提高学生限时解题能力和应试能力，我们每周周末都进行一套完整的模拟题限时训练，重视学生良好答题习惯的培养。我们精心选题(以最近3年各地高考试题及模拟试题为主)，严格把好试题的质量关。针对不少学生基础薄弱，学习信心不足的问题，我们在复习的过程中注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对学生点滴的进步都及时给予表扬与鼓励，强化学生复习的成就感，保证了学生学习的主动性。二、20*届高三上学期教学工作思路(一)学情分析：20*届高三共有*个班，6个实验班，*个平行班和2个艺术班，学生英语基础差异很大，两极分化严重。以高二期末市统考为例，参加考试共*名同学，年级总均分60.07，及格率*.*%，优分率为0。分析试卷主要存在的问题是：完形填空、阅读理解和任务型阅读的失分现象严重，书面表达明显薄弱。可以看出学生基础知识不扎实，语言运用能力差，英语学习能力较差，所以我们在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为高三整体复习中的一大挑战。(二)教学进度安排1. 学年教学进度安排第一阶段(20*年9月11月上旬)：完成9、10模块新课教学任务，语法复习第二阶段(20*月11月上旬20*年3月上旬)：完成一轮模块知识复习，语法复习第三阶段(20*年3月上旬4月中旬)：完成二轮专项复习第四阶段(20*年4月中旬5月)：综合训练，考前50天冲刺，回归书本，查漏补缺，学生心理疏导等。篇二：徐春梅，女，1972年8月出生，1995年毕业于西安外国语大学，本科学历，省级骨干教师。1995年7月分配到巴山深处英语教育落后的八仙中学任教，期间担任英语教学和班主任工作及英语教研组长。2002年9月至今从事平利县中学高中英语教学和班务工作。近年来，先后荣获省级教学能手、市级优秀教师、县十佳优秀教师、十佳优秀班主任等荣誉称号。一、 用爱耕耘，奉献为尚从教19年来，她始终认为，作为一名教师，必须忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，甘愿为此奉献自己的聪明才智。她虽没有惊天动地的壮举，却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。她，用真情和爱心，去温暖学生的心灵;用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。她克服一切困难，19年如一日地坚守在自己的岗位上。1995年7月，她一毕业便分配到英语教师最紧缺的八仙中学任教，并接手了一个当时学校公认的最乱的高二年级的班主任工作，那时的八仙中学一个年级只有一个班。初出茅庐的她并不在意老教师们提醒她的班上有“八大金刚”，上学期曾跑去岚皋打架等恶劣行为的话，徐老师除了上课、自习，课余也和学生在一起，跟他们聊天，从自己的角度去审视这些老师眼中的“顽劣分子”。她分阶段制定由宽到严的班规，学生的行为习惯稍有好转便给予鼓励并提出更高的要求。她跟他们谈论自己小时候和同学闹别扭以及青春期同父母对抗的事情，她讲述大学的生活经历，她和学生们一起参加各种文娱活动，她以姐姐的身份很快赢得了学生们的信任，他们开始艰难地学习四年都没有认真学习的英语。一年后，学校开会通报表扬高二在学校的班级量化考核中排名第一。她不相信自己的耳朵，但她了解班级的进步，目前的样子离她的设想还很远，学校要评她为优秀班主任，但她感谢领导对她工作的肯定和鼓励，并委婉谢绝了优秀班主任的提名，她说她做的还很不够，学校很多有经验的老师比她做的更好。她就这样用真心去热爱教育，却看淡名和利。由于她工作认真负责，学校总是把高三毕业班的重担交给她。毕业班的工作是繁重而又紧张的，成绩的好坏直接影响到学生的前途。每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，一刻空闲都没有，总有忙不完的事。在紧张的复习备考中，讲解、测试、阅卷、辅导等等，忙得不可开交，没有批阅作业和试卷的时间，她就在放学后带回家批阅，朋友调侃问她手提包里是不是总是装着厚厚的钞票时，她总是欣慰一笑。她父母身体也不好，但父母生病她从没有请过一天假。每当父母生病或父母的生日时，她真想请几天假回老家陪陪父母，可是想到临近毕业的学生们，她把这件事埋到了心底。就在一个月前，父亲打了几个电话她都在上课也没看见来电，下班用电话的时候发现了父亲的短信“春梅，最近是不是很忙，我想让你妈下来检查身体”。她知道，身为退休教师的父亲，经常教导她要好好对待学生，身体不好也总是瞒着她，这次一定是母亲病得严重才会告诉她，于是，她立马打电话告诉父亲，谎称这段时间不忙，赶紧带母亲下来看病，之后请同事们帮忙监考，安排好这一切之后在医院朋友的帮助下很快给父母做了全面身体检查，在送双亲坐上回家的汽车，看到年迈的父亲手里提着一大包中药，看到母亲羸弱的身躯时，她的双眼模糊了。每每想起这些心里就很难受，觉得对不起家人。付出总是有回报的，她班上年年都有不少学生考上重点大学，尤其是许多学生志愿上北师大、陕西师大这样的好大学，她觉得自己的工作很有意义，因为她的学生受到老师的感染，找准了自己人生的方向。二、用心教学，创新为要“工欲善其事，必先利其器。”教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，就必须不断提升自己的专业能力，不断沉淀自己的职业素养。从参加工作的那天起，她就提醒自己要不断地充实自我。在业余时间，她经常借阅有关教学以及班主任工作的书籍，魏书生、李镇西老师的专业书籍经常摆在案头，她把这些教育家作为学习的榜样，认真备课、有效组织课堂教学、精心安排作业、潜心校本研修。她觉得对学生作业的批改里面大有文章可做，除了要帮助学生改正语言使用方面的错误，更多的是可以在这里鼓励孩子的进步或是指出存在的不足，通过和学生在作业本中用英语进行交流提高的不仅仅是学生的英语水平更多的是品德修养的提升。一个参加工作几年了的学生来看她说：“徐姐，你给我批过的英语作业本我还留着呢，我舍不得扔掉，那上面有你给我画的笑脸和“很高兴看到你又进步了”、“reasonable”之类让我既轻松又振奋的话语。”这只是她务实创新的一个侧面。在教育教学工作中，她从各个方面不断反思自己的教学方法，从而形成了自己独特的教学风格，探索成型了一套切实可行的教学模式。她提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战;给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境。她先后在学校优质课评选中获奖，撰写的教案、论文获得国家级一等奖，她每年都参加学校教师技能大赛并能取得优异成绩，在我县组织的其他教育教学评比活动中，她积极踊跃参加，不断地成长进步。三、以德育人，成长为首她特别重视新课改倡导下的新型师生关系，只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。她鼓励学生课堂上指出她犯的错误，第一个指出错误的学生会有奖。上一届学生樊洪高二时懒散，学习积极性不高，有一天上课时徐老师在黑板上写错了一个单词，樊洪第一个大胆指出了这个错误，当即，徐老师从兜里掏出一个棒棒糖作为奖励，并说“谢谢你!老师以后一定要细心点儿。”此后，樊洪学习积极性大涨，原来丢三落四的他变得细致起来，成绩逐步提升，老师们担心考不上的他在高考中超出二本线41分，顺利被延安大学录取。她一直努力做到尊重每一位学生，较好地实践了因材施教的育人之法，在学生中有很高的威信，亲其师，信其道，学生也乐于接受她传授的知识。在18年的班主任工作中，她重视班干部的培养，在班干部的选拔上，她都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑，从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，让班干部积极参与班务管理，并让他们感觉到老师是他们坚强的后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，让班干部都明确自己的职责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。因此，所带的班级无论是军训、运动会、歌咏比赛、体操比赛、还是学习成绩，每次都受到学校的表彰和奖励。她所培养过的班干部在进入高校后都成为学生会的积极分子，因为干事情积极认真、有条不紊、有大局意识而受到大学老师的器重。其中2008年考上南京政治学院的王洋同学在高中期间一直担任班长，大学一直是学生会主席，毕业后成为内蒙军区的一位高级指挥官。四、以情感人，爱生如子她深知良好的师德最根本的一点就是关爱学生。她在班主任工作中注重培养和学生的感情，一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱都在她的眼神中，学生都说既爱她又怕她。爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，她总是注意发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，她总是力求抓住特点，用殷切的话语给以激励和警醒，学生的作业是她和学生交流的最好平台。放假时致同学们的一封信更是充满对学生们满满的爱。无论学生有多么差，她总有办法让学生转变，在她的教导下一个个顽劣学生变成了懂事少年。还是她带初二的时候，她的班上有个学生名叫邹涛，经常打骂同学，还在一个周末用扁担打破了母亲的头，到医院缝了七针。对于这样顽劣的学生，她通过无微不至的关爱走进了他的心灵，耐心教导他做人的道理，使他认识到了自己的错误，慢慢成长为一位懂事少年。2002年6月毕业离开学校之际，邹涛来到徐老师的办公室给她深深地鞠了一躬，并说道“徐老师，谢谢您!没有您，我可能已经进了管教所。家里的情况不允许我继续读高中，我要打工挣钱给妈看病。我走了，您要多保重，不要累坏了自己的身体。”当时的八仙还很贫穷，她惋惜15岁的孩子不能继续上学，又没有其他办法，只有拥抱孩子说“好好干，你照样有出息。”她就像这样把学生当自已的孩子一样去关爱，以心换心，老师再严厉的管教，学生也能理解、能信服的。作为一个孩子的母亲，一个女班主任，她深知十几岁孩子们的需求。因此她细心观察发现日常学习生活中学生存在的问题，及时找学生谈心，让他们快速从情绪低谷中走出来。潜心教育、润物无声，每年圣诞节时，她都送给每位学生写有不同英语祝福语的小笔记本，学生如获至宝，不想学习时翻开看看就有了动力。每当学生进入高考冲刺时，主动找她诉苦的学生更多了，这时她会立马放下手中的活，陪学生散步谈心。一个周末，因为家里条件不好，几次月考成绩连续下滑，又急于考上好大学的李珍哭哭啼啼地找到徐老师，说她彻底绝望、学不进去了，父母指望不上她了。徐老师温和地把她叫到自己家里，耐心地劝说了半天，可是李珍的思想仍然没有转变过来，默默思索一阵后，叫来另外几个住宿生，请她们去茶吧吃饭喝茶。几个小时之后，在完全不同于教室、家庭的温馨环境里，几个女孩子明白了，要想过更好的生活肯定要先吃苦的，而克服缺乏自信的弱点是农村孩子要过的最重要的一关。思想上的疙瘩解开了，比任何营养品的价值都大。回家后，徐老师回味这女孩曾说柠檬茶好喝，立即去超市购买来，第二天早自习，当徐老师悄悄塞给女孩一包干柠檬片时，女孩的眼角湿了。自此后，这个自卑烦恼的女孩一改过去的心态，变得阳光起来，高考时顺利考上了西安外国语大学英语教育系。她是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的学生，她给他们买复习资料，周末叫到家里去改善伙食，从多方面给予他们温暖的关怀。在她的从教经历中，她始终坚持：多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励