哈126中韩慧英教学设计《青春期》.doc

“青春期”一节的教学设计 哈尔滨市第一二六中学 韩慧英一、教材分析: 青春期这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册人的由来一章中的内容，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。二、学情分析 ：由于学习的对象是六年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。又因为对于每个人来说青春期是必经阶段，它是人生最美好、最重要、最关键的时期。进行“适时、适量、适度”的相关知识学习是有着十分重要的现实意义和长远意义。因此我认为这部分知识必须认真教，并且让学生从心里认为是必学的知识。在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。 三、教学目标1、知识目标：（1）描述青春期的身体（生理）变化及心理变化特点； （2）知道青春期的卫生保健知识。2、能力目标：（1）提高学生收集和处理信息的能力。 （2）培养学生自主探究与合作探究的能力。3、情感、态度、价值观方面的目标：（1）在合作探究中培养学生之间的团结协作精神。（2）学会接纳他人、理解他人，增进与他人沟通和协调的能力。（3）树立健康的异性交往观念，明白异性交往应注意的一些准则。（4）正视自己和同学的身心变化，与同学们一起健康的度过青春期。 四、教学重点、难点 1、本节课的重点是：让学生了解青春期男女的性生理特点。2、本节课的难点是：让学生了解青春期男女的性心理特点，帮助学生树立健康的观念，正视自己及同学的性心理变化，与同学们一起健康的度过青春期。五、教学方法 ：针对本节课内容的特点和学生特点，采用对比观察法、自主探究法、合作探究法和情境评价法，并充分利用课文插图，运用直观演示法，加强学生感性认识，同时贯穿启发性原则，引导学生加深理解教材内容，树立正确的价值观念，健康度过青春期。教学过程教学活动教师活动学生活动设计意图情景引入展示一组图片：1、婴儿照片2、儿童照片3、小学生照片4、中学生照片5、成年人照片6、老年人照片 提问：请说出每张照片的人处于人生的什么时期？1、婴幼儿期2、儿童期5、成年期6、老年期通过展示人的一生各个时期，让学生进入这节课的主要内容青春期。一、课前调查课件展示：问卷调查男生回答男生题目，女生回答女生题目。（用课前已有的知识回答）初步了解学生对青春期的了解，并将学生的羞涩感降低。打开学生的话匣子，让学生在好奇心的驱使下敢于了解自己和异性在青春期中的变化。二、青春期的身体变化1身高突增2神经系统、心脏、肺的功能增强 3正常的生理现象：男孩出现遗精、女孩出现月经1、身体外型的变化：身高突增显著特点（！）教师展示出课本P14两幅坐标图，引导学生对比观察，并分组讨论：（2）组织分析睾丸和卵巢的发育曲线图，2、内脏机能健全：神经系统、心脏和肺等的功能也明显增强。青春期是一生中身体发育和智力发育的黄金时期3、男女性征的迅速发育： (3）把书翻到第17页练习第一题，想一想这些变化在你们身上是否发生了。？你能归纳青春期的身体变化及其重要标志吗？ (4)出示情景小故事（一）小杰的困惑，提问：小杰他怎么了？他的情况正常吗？他该怎么办呢？（二）出示体育课上的故事，看完第二个小故事，有没有勇气把心中的想法说给大家听听呢？小结：男孩出现遗精女孩出现月经是正常的生理现象，但要持正确态度面对。提问：反思自己的生活习惯有哪些做得比较好？还有哪些问题需要注意？（提示：衣着、饮食等方面）(5)提问：同学们还有哪些困惑呢？1比较、结合讨论题进行讨论交流，得出：（女生发育比男生早两年。）分析出现差异的原因（营养状况、身体素质、遗传因素等。） 2分析思考 得出结论（卵巢优先睾丸发育，所以女生先长高）3对照课本，知道自己已经有的变化，归纳青春期的身体变化及其重要标志4分析讨论班级交流明确遗精和月经是正常的生理现象，并要用科学的卫生知识指导自己：注意个人卫生，保持健康身体反思自己的生活习惯5提出一些自己还存在的困惑（个子高矮问题、青春痘问题、肥胖问题等）通过自己和同学、课本的相比较找出男女发育高峰期，并意识到要加强体育锻炼，营养要均衡。同时培养学生比较和处理曲线信息的能力。教育学生珍惜现在、把握现在，勤奋刻苦、努力学习。这是本节课教学重点。通过创设两个情景小故事，使学生*正视自己和同学的性生理问题，从而树立卫生保健意识。 促使学生应用所学的知识指导自己健康生活。让学生提出疑惑，将课堂教学延伸到课外。 三、青春期的心理变化及其卫生1心理矛盾2性意识萌动3集中精力学习课件展示调查资料：你有过这样的经历吗？1、常见的心理矛盾青春期是个体心理发展剧烈变化的时期，既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽，表现为：课件出示情景小故事提问：（1）小品反映了什么样的心理变化呢？（2）你有过类似的情况吗？怎样做才能正确地处理？*寻找处理好青春期心理矛盾的有利途径。如，多和父母交流、沟通，吸收采纳他们的经验、教训，正确的应该照做。不与父母交流的事，最好和老师、同学及其他长辈交流。学好科学文化知识，增强是非观念。遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。理解父母对我们的关心，要尊敬他们2、性意识的萌动：(2)出示资料：组织评选：哪一位是最佳编剧呢？说出理由。进一步提问：作为中学生，我们到底应该用怎样恰当的方式与异性交往呢？小结：在青春期对异性有好感是正常的心理变化，但应集中精力努力学习，共同走过美好的花季。(3)课件展示案例： 同龄人的日记：请全班同学做心理医生。分成三个小组，分组讨论、合作探究，出谋划策、开出“灵丹妙药”帮助这些同学排解烦恼。*让我们把充沛的精力集中到学知识、长才干上课件展示：列举一些在青春期时期就有所成就的名人。提出希望：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，健康地度过人生这一黄金时期，为一生的发展奠定良好的基础。小结：进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常的心理变化。应当注意的是，这个时期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。 因此，同学们应当集中精力，努力学习，积极度过各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，跟师长密切交流，健康地度过这人生的金色年华。小组讨论概括出青春期的心理变化：1、 渴望独立2、 遇到挫折又有依赖性3、 内心复杂，有隐私感2编写小品的结尾，（送给小川亲手制作的贺卡；当面对男生说谢谢；递小纸条，写着：“我喜欢你”；以各种名义邀小川去逛街或去玩等）讨论，交流，评选最佳编剧。得出结论：（应该相互尊重、自尊自爱，掌握分寸；互相帮助、互相学习；提倡多参加集体活动；但不应该因为交往而耽误学习。） 通过课件出示情景小故事，展现男女生青春期的心理特点，指出这类心理特点的客观性。引导学生联系自我，发现自己的心理变化，说出自己常见的心理矛盾及烦恼。引导学生进行评价，既评价故事中的人和事，同时联系自我，指导学生寻找处理好青春期心理矛盾的有利途径。学会接纳他人、理解他人，增进与他人沟通和协调的能力。这是本节课教学难点。也是我对教材进行加工和延伸的亮点。通过创设情境，展现男女生青春期的心理特点，让学生明白：青春期性意识的萌动是正常的，但关键是应以怎样的态度来对待。通过全班交流、情境评价，评选最佳编剧，引导学生设身处地的联系自我，指导学生树立健康的异性交往观念，明白异性交往的一些准则。四、寄语未来如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。在音乐声中