二年级语文上册识字2教学设计--周芳俊.doc

人教版小学二年级语文上册识字2导学案教学案 识 字 2 课前透视识字2共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。学习时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。学习目标 1.会认11个生字。会写8个字。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。学习重点 学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。学习时数:两课时 第一课时切入举偶 1.谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！ 2.看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？ 对话平台 自读 1.借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。 2.借助拼音读准字音，边读边记。 3.同座互读互听，相互正音，点评。 4.同座利用生字卡片相互检查生字的读音。 指读 1.教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 2.小组内采用喜欢的方式练读。 赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。 3.读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 朗读1.读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，学习时引导学生观察图画，明白图意） 2.开火车读图画中找不到的词语。3.表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。 4.汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。5.挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。 写字 1.出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。 2.学生先观察田字格中的范字，然后描红。 3.教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 4.同座展示临写的字，评议。 第二课时对话平台 导入（复习读词语，引入新课） 诵读 1.指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 2.师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。 3.指名读，全班点评。 4.自主练读。 5.汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 6.整体诵读。 练习 出示课后的“读读说说” 1.指名读课后的“读读说说”的第一行。 2.说说题目的意思。 3.小组内比一比谁说得多，说得好。 4.汇报。共同理解字的意思并积累词语。 写字 1.出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读 2.引导学生观察范字，了解字的写法。 3.教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 4.同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。 拓展 1.想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。 2.全班交流。 相关链接 书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、