学会分析高考数据：2015年江西省高安中学高考化学成绩分析诊断报告.doc

2015年江西省高安中学高考化学成绩分析诊断报告整体报名情况统计表(2014)整体报名情况统计表(2015)整体报名情况统计表单位文科报名人数文科占比(%)理科报名人数理科占比(%)合计人数文科报名人数文科占比(%)理科报名人数理科占比(%)合计人数合计增减江西省12122040.6417702759.3629824712399439.6118904160.3931303514788高安市290140.09433659.917237293038.47468761.537617380高安中学97936.06173663.942715117338.35188661.653059344一、报考情况分析 高安中学属省级重点中学。从上表中可以看出省、校各级都出现报考人数增加现象。二、考试情况分析1.总体成绩分析（全省、本市、同类学校）2015年省、市、县文理科总分各前10名名单序号名次江西省文理科前十名宜春市文理科各前10名文理文理分数姓名学校分数姓名学校分数姓名学校分数姓名学校1第1名637虞*师大附中715夏*师大附中634胡*高安中学698廖*高安中学2第2名637朱*天佑中学710汪*临川明达619陈*高安中学691卢*高安中学3第3名634胡*高安中学699俞*师大附中618吴*高安中学685古*上高二中4第4名631余*临川明达698席*贵溪一中617陈*高安中学684熊*丰城中学5第5名628王*万安中学698廖*高安中学616胡*高安中学682张*宜春中学6第6名625张*临川一中696程*九江一中616熊*丰城中学674李*宜春中学7第7名623周*新建二中694许*石城中学616李*丰城中学674张*万载中学8第8名623廖*临川一中694王*泰和中学615杜*丰城中学674乐*宜春中学9第9名622李*南昌二中693尧*临川一中614陈*上高二中673左*高安中学10第10名622万*新余一中692曾*新干中学612何*高安中学672杜*上高二中2015年本校按科类、批次分成绩段上线人数横向分析（文科）单位最高分总成绩分数段630620610600590580570560550540530520510500490480470460456江西省63741142871442854226369471338172922852893341537764068414740481587高安市63410771520273359687311212314213714316212744高安中学6341074107181636384458668864839054252015年本校按科类、批次分成绩段上线人数横向分析（理科）单位最高分总成绩分数段630620610600590580570560550540530520510500490480470460456江西省715174491512231638203025222975335141374725543158566470693370877244700968882484高安市6986931425063729010912513317016518620821618820718748高安中学69850192425434449596965869010011812897110101302015年本校分批次、科类上线人数及上线率横向分析区域与学校一本上线人数二本上线人数总计上线率（文科）上线率（理科）文科理科合计文科理科合计一本二本合计一本二本合计江西省60542526031314131733177744950762644.9610.7915.7513.4916.9730.46高安市33078411145489451493260711.3718.8830.2516.8320.2937.12高安中学192447639296522818145716.4225.3241.7523.7627.7551.52从江西省文理科各前10名：高安中学文理均有学生进入全省前十名。按科类、批次分成绩段上线人数横纵向分析，高安中学文理科均占优势。分批次、科类上线人数及上线率横纵向分析高安中学均占有优势。2015年高安中学：文科一本上线人数为192人，上线率为16.42%；二本上线人数为296人，上线率为25.32%。理科一本上线人数为447人，上线率为23.76%；二本上线人数为522人，上线率为27.75%。 2.化学卷面成绩分析单位1009080706050403020100江西省03055870215673354332299260392325624292140124293高安市01019465692482657152054835181高安中学0911736349639023012610339102015年化学成绩优秀率、及格率横向分析：化学优秀率江西省为0.97%，高安中学为1.97%；化学合格率江西省为32.38%，高安中学为50.51%；最高分江西省、高安中学均为97.5分。2015年化学成绩优秀率、及格率纵向分析：高安中学化学学科优秀率、及格率均高于全省水平，说明化学教学在全省比较扎实，各项指标均占有优势，高安中学很强。3.化学大题、小题答题成绩分析(2015)化学每大题平均分得分率分析卷次 第卷 第卷得分 平均分 得分率 平均分 得分率江西省27.1764.6920.8323.67高安市28.3967.622.4825.55高安中学30.0571.5524.9128.31(2015)化学学科高考每小题分析年份题号知识点满分值平均分难度区分度2015客观题7“强水”（氨水、硝酸、醋、卤水）65.210.86830.56客观题8阿伏加德罗常数64.190.69831客观题9甲醛与氨反应制到乌洛托品的反应原理65.010.8350.685客观题10实验现象与结论的因果关系63.250.54171客观题11电化学基础（微生物燃料电池工作原理）63.630.6051客观题12物质结构元素周期律62.560.42671客观题13水的电离和溶液的酸碱性63.380.56331主观题26化学实验设计（草酸晶体分解现象、产物推断.设计实验验证CO、证明草酸为弱酸和二元酸）83.520.440.3475 6 1.660.27670.5917主观题27元素及其化合物的性质、反应原理94.560.50670.784451.650.330.676主观题28化学反应原理、溶度积常数计算、反应热计算、反应速率计算52.170.4340.91101.430.1430.387主观题36【选考】以海绵铜为原料，采用硝酸铵氧化分解技术生产氯化亚铜的工业制备流程90.120.01330.048960.080.01330.05主观题37【选考】结合碳及其化合物的结构，考查核外电子排布、化学键理论、杂化理论、晶体理论。90.040.00440.017860.040.00670.0267主观题38【选考】有机合成与推断（有机方程式书写，名称、反应类型、同分异构体、合成路线设计）93.780.420.742261.840.30670.8233题号江西省高安市高安中学平均分得分率平均分得分率平均分得分率客观题75.2186.835.3188.505.430090.50客观题84.1869.674.4474.004.700078.33客观题95.0083.335.2186.835.530092.17客观题103.2454.003.3155.173.540059.00客观题113.6260.333.8363.834.120068.67客观题122.5642.672.6744.502.960049.33客观题133.3756.173.6360.503.770062.83主观题263.5143.883.6946.123.860048.251.6527.501.8931.502.070034.50主观题274.5450.444.8453.785.450060.561.6533.001.7735.402.000040.00主观题282.1643.202.4448.802.670053.401.4214.201.4014.001.590015.90主观题36【选考】0.121.330.101.110.06000.670.081.330.061.000.03000.50主观题37【选考】0.040.440.010.110.01000.110.040.670.010.170.00000.00主观题38【选考】3.7741.894.1746.334.770053.001.8330.502.1035.002.400040.00从化学每大题平均分得分率分析：全省第卷得分率为64.49%，难度系数偏易；第卷分率23.67%，难度系数为较难。高安中学第卷得分率在70%以上，第卷虽然高出全省近5%，但还是没突破30%。从化学学科高考每小题分析：除了主观题36、37选做的同学偏少，数据有一定局限性之外。客观题12、主观题26、27、28中均存在考查学生能力的题目得分率较低。纵向对比，高安中学学生在主观题26得分率偏低，尤其是主观题28题更是只有15.90。综上所述，主观题题除了题目本身较难外，学生对化学学习能力不够，在往后教学中应该培养接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决（解答）化学问题的能力及化学实验与探究能力。三、优势与劣势分析1.各知识板块答题分析(2015)化学知识结构平均分得分率分析 必修1第一章从实验中学化学第二章化学物质及其变化第三章金属及其化合物第四章非金属及其化合物平均分得分率平均分得分率平均分得分率平均分得分率江西省4.8845.741.9533.623.1552.56.9364.95高安市5.1748.452.0936.033.3155.177.1767.2高安中学5.5952.392.3440.343.6160.177.4169.45 必修2第一章物质结构元素周期律第二章化学反应与能量第三章有机化合物第四章化学与自然资源的开发利用平均分得分率平均分得分率平均分得分率平均分得分率江西省4.6346.30.7224583.331.2444.29高安市4.8748.70.7725.675.2186.831.3247.14高安中学5.3953.90.8528.335.5392.171.4953.21 选 修4：第一章化学反应与能量4:第二章化学反应速率和化学平衡4:第三章水溶液中的离子平衡4：第四章电化学基础5：有机化学基础平均分得分率平均分得分率平均分得分率平均分得分率平均分得分率江西省0.72241.5536.97.7245.763.6260.335.8913.09高安市0.7725.671.6539.298.2548.93.8363.836.4514.33高安中学0.8528.331.7942.628.7251.694.1268.677.2716.16各知识板块答题分析：从化学知识结构平均分得分率分析可知，必修2第三章有机化合物得分率最高，全省得分率为83.33%，高安中学高达92.17%，；必选1的第三、四章元素及其化合物高安中学得分率均在60%以上。2.各能力板块答题分析(2015)化学能力结构平均分得分率分析接受、吸收、整合化学信息的能力分析和解决（解答）化学问题的能力化学实验与探究能力平均分得分率平均分得分率平均分得分率江西省26.2849.1217.4733.924.317.2高安市27.9752.2818.4835.884.4717.88高安中学30.3756.7719.8938.624.7519化学能力结构平均分得分率分析：全省学生在分析和解决（解答）化学问题的能力与化学实验与探究能力方面均要加强。对比两校，高安中学更应该在往后的教学中强化学生能力的锻炼，注意培养学生分析和解决（解答）化学问题的能力与化学实验与探究能力。3.典型问题阐述 （1）.客观题10考点定位：中学常见实验、常见反应的定性考查；难度为一般等级。但全省得分率只有54.00%，宜春市偏低。例10下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ）选项 实 验现 象结 论A将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN溶液有气体生成，溶液呈血红色稀硝酸将Fe氧化为Fe3B将铜粉加1.0 molL1 Fe2(SO4)3溶液中溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼C用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热熔化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低D将0.1molL1MgSO4溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀产生，再滴加0.1molL1CuSO4溶液先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀来源:Cu(OH)2的溶度积比Mg(OH)2的小【解析】 A、稀硝酸与过量的Fe分反应，则生成硝酸亚铁和NO气体、水，无铁离子生成，所以加入KSCN溶液后，不变红色，现象错误；B、Cu与硫酸铁发生氧化还原反应，生成硫酸铜和硫酸亚铁，无黑色固体出现，现象错误；C、铝在空气中加热生成氧化铝的熔点较高，所以内部熔化的铝不会滴落，现象错误；D、硫酸镁与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化镁沉淀（硫酸镁足量是关键信息），再加入硫酸铜，则生成氢氧化铜蓝色沉淀，沉淀的自发转化应该由溶解度小的向溶解度更小的沉淀转化，所以氢氧化铜的溶度积比氢氧化镁的溶度积小，正确，答案选D。【点评】这种题主要考查考生读题获取的信息是否完整、是否抓住了关键词（A项中的“过量铁粉”、B项“有黑色固体出现”、C项“液态铝滴落”、D项“不再有沉淀产生”等）。学生的决断力也有考查，如看到B项“有黑色固体出现”，考生要坚信自己所学的Cu和Fe3+的反应而判断B项错误。（2）.客观题12考点定位：考查元素简单推断、非金属性的判断、无机物结构与性质的简单判断；难度为较难等级。从全省得分率只为42.67%，可知该题为选择题主要失分题。例12W、X、Y、Z均为短周期主族元素，原子序数依次增加，且原子核外L电子层的电子数分别为0、5、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是（ ）A单质的沸点：WX B阴离子的还原性：WZC氧化物的水化物的酸性：YX，A错；H元素的非金属性比Cl弱，故阴离子的还原性：WZ，正确；氧化物对应水化物的酸碱性必须指明最高价，故错；磷酸铵故D错。【点评】元素周期表是学习化学的工具，元素周期律是化学学习的重要规律。利用元素周期表、元素周期律，结合元素的位、构、性三者的关系进行元素推断是化学学习的重要能力，尤其是元素金属性、非金属性强弱判断标准是历次考试中的重要考点，也是检验学生能力的重要手段。（3）.客观题28考点定位：化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用；本题属于各类平衡知识的综合运用，试题难度为很难等级。全省得分率只为14.20%，为整张试卷得分率最低的题目。例28（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答下列问题：（4）Bodensteins研究了下列反应：2HI(g)H2(g) + I2(g)在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表：t/min020406080120x(HI)10.910.850.8150.795科0.784x(HI)00.600.730.7730.7800.784 根据上述实验结果，该反应的平衡常数K的计算式为：_。 上述反应中，正反应速率为v正= k正x2(HI)，逆反应速率为v逆=k逆x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为_(以K和k正表示)。若k正 = 0.0027min-1，在t=40min时，v正=_min-1 由上述实验数据计算得到v正x(HI)和v逆x(H2)的关系可用下图表示。当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分别为_（填字母）【解析】（4） 问中的反应是比较特殊的，反应前后气体体积相等，不同的起始态很容易达到等效的平衡状态。大家注意表格中的两列数据是正向和逆向的两组数据。716K时，取第一行数据计算：2HI（g）H2（g）+I2（g）n（始）（取1mol） 1 0 0n （0.216） （0.108） （0.108）n（平） 0.784 （0.108） （0.108）来源:学*科*网化学平衡常数为本小题易错点：计算式会被误以为是表达式。问的要点是：平衡状态下，v正= v逆，故有：k正x2(HI) = k逆x(H2)x(I2)变形：k正/ k逆= x(H2)x(I2)/ x2(HI)=K故有： k逆= k正/K 问看似很难，其实注意到升温的两个效应（加快化学反应速率、使平衡移动）即可突破：先看图像右半区的正反应，速率加快，坐标点会上移；平衡（题中已知正反应吸热）向右移动，坐标点会左移。综前所述，找出A点。同理可找出E点。【名评】本题偏难。前三小题虽是常规考点，难度为一般等级。最后一小题赋分10分，难度偏大。考生不容易进入题设情景。（4）问小问质量作用定律那部分，关键是要记得平衡标志之一v正= v逆，找到k正、k逆和K的联系就已突破。（4）问小问的图像要能快速识别左边曲线是逆反应速率随x(H2)的变化，右边曲线是正反应速率随x(HI)的变化（仔细看了下图，好像已标明v正、v逆，不标也可按解析的方法分析）。虽然横坐标的坐标是共用的，但在左、右两边横坐标的含义是不同的。分析平衡移动导致横坐标变化时一定要注意这一点。4.学校宏观及微观优、劣势分析。触及到文理科、各学科、各知识板块、各能力板块、题型、知识点的优、劣势分析2015年省市县文理科单科成绩最高分及人数学科语文数学英语政治历史地理文综语文数学英语物理化学生物理综最高分1371501497989.58823313715015011097.590295人数江西省172111123623131981高安市000000001001602015年年各学科平均分、总平均分分析区域文科语文数学英语政治历史地理文综总平均分江西省86.6964.5379.8943.9448.1250.13142.42369.54高安市90.7179.4288.8548.9951.0352.71152.83411.42高安中学94.9890.44100.4751.8554.3656.21162.48447.96理科区域语文数学英语物理化学生物理综总平均分江西省88.5181.4689.5646.3448.160.13154.73411.72高安市89.5286.9190.4551.450.3360.87162.6429.12高安中学94.3397.91103.9259.0358.2968.73186.25482.12结合“总体情况分析”数据，高安中学在省市排位、一本、二本录取率、批次分成绩段上线人数、总平均分等横纵向对比，高安中学文理科均占优势；从“2015年年各学科平均分、总平均分分析”数据中可知：高安中学文理科语文、数学、英语平均分均远高于全省；理综高安中学物理、化学平均分均远高于全省水平，同类学校对比也明显有优势，这与高安中学强化教研组建设，提升教研水平，把握高考与学科竞赛的关系密不可分。高安中学物理教研组一直是高安中学优秀教研组，历年物理奥林匹克竞赛成绩优异，均有同学进入冬令营，累计3人获得金牌，多人获得银牌、铜牌；从2010年高安中学化学奥林匹克竞赛也进入快车道，累计1人获得金牌、4块银牌、1块铜牌，在全省学科竞赛中拥有一席之地。结合化学“各知识板块答题分析”、“各能力板块答题分析”可以看出：高安中学学生在考查化学.必修1、化学.必修2、选修5.基础有机化学等相关知识点时得分比较高，接受、吸收、整合化学信息的能力在同类学校、乃至全省均占有优势，这与高安中学狠抓教研活动，强化基础教育及第一轮复习时间长密切相关；分析中我们也应该清醒地认识到在考查选修4.化学反应原理等相关知识点时学生得分率偏低，尤其是分析和解决（解答）化学问题的能力与化学实验与探究能力偏弱，这要求我们在往后的复习中进一步研究高考，强化专题训练，提升学生综合技能。四、教学建议1.针对学校的优势、劣势提出有建设性的、策略上的以及具体到教师课堂章节教学上的建议。教研例会与备课组活动是高安中学几十年来的优良传统，是落实教学常规的重要途径，是教学研讨的重要舞台，是青年教师成长的平台，更是高安中学取胜的法宝。“十个一”中明确规定教师必须认真研读教材，研究考试大纲，写好教学反思。以便在日常教学、试题编印中做到把握方向、难易适中、针对性强，让模拟试题更贴近高考，提高教学效率，提升学生综合素质，提高考生适应新题型的能力。我们以化学.必修1第一章从实验中学化学P4的一句话，结合2015年全国高考试题27题，阐述教材研读与考试大纲解读的重要性。化学.必修1第一章从实验中学化学P4 课本原话：“做好化学实验，并保证实验的顺利进行和实验者的安全，要掌握一些基本的实验方法和操作技能”。普通高等学校招生全国统一考试大纲(化学）：考核目标与要求：化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。考试范围与要求：化学科学特点和化学研究基本方法 （2）认识化学是以实验为基础的一门科学。 化学实验基础 （3）能对常见的物质进行检验、分离和提纯。高考原题27（14分）硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：回答下列问题：（1）写出Mg2B2O5H2O与硫酸反应的化学方程式_。【考点定位】元素及其化合物知识；化学工艺常识；物质结构。本题是以化学工艺为素材，选材冷僻，试题难度为很难等级。【试题分析】我认为这道题是一道好题，层次分明，有区分度。本题有考查“双基”提速措施；四氧化三铁的磁性；制单质硼的反应。也有考查知识综合运用能力Mg2B2O5H2O与硫酸反应；净化除杂两步实验操作的作用；两处成分的判断。甚至还有思维最近发展区的考查硫酸镁的结晶水数目（如果将结晶水作为计分点的话）；硼氢化钠的电子式。考生都有可能得分，但完全闯过三关的考生应该不多。（2）问中四氧化三铁的考查，命题者做了一种很高级的处理去理想化。中学化学里学到四氧化三铁（象铁丝在纯氧中燃烧所得的无定形产物）和酸可以反应，但是天然的四氧化三铁和酸是不反应的。命题者的这种处理不会影响大部分考生的得分，因为问题情景中只有四氧化三铁有磁性（中学双基）。【教学反思】课本中的话很抽象，未必能引起老师的重视，所以平时教学中我们往往只是孤立地讲解“危险化学药品的存放和使用”、“意外事故的紧急处理方法”、“常见仪器和药品的使用”、“气体的收集”等知识，混合物的分离和提纯中也是一味强调“过滤和蒸发”、“蒸馏和萃取”等操作要点，俨然将化学文科化，老师教的苦，学生学得累，听课听得懂，作业不会做，极大打击了学生学习化学的兴趣，更偏离了“化学是一门以实验为基础的自然学科”。考试大纲中也没有提到化学实验基本方法“蒸发浓缩”、“冷却结晶”。不少学生根本看不懂工艺流程图，把试题第（1）问也孤立地看成方程式的书写。如果我们在平时教学中注意把握考试大纲，尤其在专题复习中对物质分离和提纯进行系统化、对比化，强化学生接收、吸收、整合化学信息的能力。通过结合初中KNO3与NaCl溶解度受温度影响的差异性，进行“蒸发、结晶”与“蒸发浓缩、冷却结晶”知识的对比，提升学生分析问题和解决化学问题的能力，那么学生面对此题就可以从整个工艺流程着手，清晰分析出Mg2B2O5H2O与H2SO4 生成粗硼酸和硫酸镁，只需配平即可。从2011年起，高安中学教育进入一个飞速发展期，每年录取清华、北大的学生人数维持在6人以上，一本、二本录取率在全省也排在前列，作为一所县级中学实属不易。在“艰苦奋斗、追求卓越”的办学理念指导下，结合学校实际，抓好了基础教育，把握了复习环节，让三轮复习真正落地、生根、开花，才有了高考的结果。第一轮复习(5月3月初)基础能力夯实期研究高考的老师均会发现高考试题遵循：黄金定律“8020法则”，即指高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题。“基础不牢，地动山摇”，在确保时间充沛情况下，夯实基础，为高考总复习知识系统化、能力化做好准备的时期。第二轮复习(3月初4月中)知识系统化、能力突破期 构建知识体系，让知识系统化、网络化，以专题的形式进行强化训练，提升解题技巧与解题能力。体系是综合的根本，专题是提高的保证。通过形成知识网络建立起有效的知识体系，借助理解记忆等方式调动复习的积极性，巩固所学的知识，建立起有效的检索体系，解决学生普遍存在的“舌尖现象”。、第二轮复习(4月中-5月底)考试状态化，思维创新期 高安中学历年来把握了考试与学生停课复习的关系。要求教师结合考试大纲认真研究高考，命制高质量的高考模拟试题，突破思维能力的考查，同时引导学生回归课本，利用好错题本，做好查漏补缺，调整心理状态，把握好高考的每一个环节，做好临门一脚的功夫，在“瓦伦达心态”下发挥出