大作家的小老师2.doc

“学程导航”课时教学计划主备人：徐金华 施教时期2012 年 月 日教学内容10大作家的小老师共几课时2课型新授 第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.知道故事中重点对人物进行对话描写，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广以及小姑娘的天真可爱。教学重难点指导学生朗读，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学资源1.三人行，必有我师。孔子2.谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛主席预习设计1.大作家为什么拜小姑娘为老师？2.你觉得萧伯纳是个怎样的人？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入1.学生默写，同桌相互纠正。2.你还知道哪些“大作家”？（鲁迅、冰心、高尔基等）3.自由朗读。4.在文中找出描写小姑娘的句子。5.学生看图说说小姑娘的样子。6.指名读（生齐读）第二板块：走近萧伯纳1.带着问题自读课文。2.任务驱动。【学习单一】自读课文，想想大作家为什么要拜小老师呢？然后在小组内交流自学时间：5分钟。2.指名读句子。3.（预设：骄傲，自大，目中无人。）4.学生边读边思考。5.指名交流。(幽默)6.(有童心)7.表演读第二小节。第三板块：走近小姑娘1.生默读第三小节。（生找出“出乎预料”）2.小姑娘（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智）3.指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。生读、女生与男生第四板块：学习第五自然段1.指名交流，朗读这一段。2.（不能自夸 平等相待 永远谦虚）3.指导朗读。（感激、尊重）（谦虚自律 心胸宽广 严于律己）第五板块：拓展延伸小组内交流。齐读最后一个小节。小组内先复述，再全班交流。第六板块：明确任务完成课堂作业第一板块：复习导入1.默写词语告诉 预料 感触 访问 惊喜万分、意识 文豪 苏联 教育 平等相待 谦虚 自夸 口吻 莫斯科 2今天我们继续学习第10课，请你读一下课题（指名学生读题）。作家就是作家，为何要加一个大字呢？说明什么？你还知道哪些“大作家”？ 出示：萧伯纳是英国著名作家。 谁能读好这句话。3你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个“小”字呢？出示：露珠小露珠 家伙小家伙 淘气小淘气 可爱小可爱发现什么没有？ “小”给你怎样的感觉？（更讨人喜欢。形象更可爱。）4娜塔莎讨人喜欢吗？请大家轻声读第一节，用波浪线划出描写娜塔莎的可爱之处。谁来读你画的句子？ 观察文中的插图。谁来把她读得再可爱一些？第二板块：走近萧伯纳1.过渡：大作家为什么要拜小老师呢？书读百遍，其义自现。请你们一起浏览全文，看看能不能从课文中找到答案。2.出示学习单。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读一读他们临别时的对话。出示：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。怎么读，为什么这么读？他的目的是什么呢？所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)（2） 让我们来看一个小故事：出示：有一天，萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信，信中说：“您是一位使我最折服的作家，为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。不知尊意如何？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，颇觉风趣盎然，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！” 这是个怎样的萧伯纳？出示：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。 这又是怎样的萧伯纳呢？（3）现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？ 出示：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的，但方式却有自夸之嫌，大家请看课文中的图 注意动作，同学们，站起来模仿一下好吗，站起来，把自己当在萧伯纳，一起读一下第二节。第三板块：走近小姑娘1可是，小姑娘有没有像萧伯纳想像的那样惊喜万分呢？哪个词可知萧伯纳的确是没有想到。他“预料”的是什么？小姑娘也许会？结果呢？（生答）这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思，什么字？（竟）你觉得小姑娘是个怎样的人？结合自己的理解读一下这句话。口吻相同，语气也相同吗？请两位同学分角色地读一下这两个人的话语，注意，一定要把握人物的特点。（评价）2学习第四节什么叫“为之一震”？ 他被什么震惊、震撼了？ 他意识到了什么？谁来读一下这句话！第四板块：学习第五自然段是的，说者无心，听者有意，事后，萧伯纳深有感触地说 1谁来读一下这段内容。说了几句话？第一句：关键词是什么？第二句：关键词是什么？第三、四句又告诉我们什么？板书：不能自夸 平等相待 永远谦虚2“她是我的老师”也就是说“（ ）是（ ）的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情感。3现在明白“大作家为什么拜小老师了吧？”用自已的话说一说。通过这一节的学习，让我们看到了一个怎样的萧伯纳？第五板块：拓展延伸同学们，当我们再来看课题时，我想再问问你们，称萧伯纳为“大”作家，仅仅是因为他写的作品多吗？还因为什么？让我们一起