如何做好班主任工作 (2).doc

如何做好班主任工作 说到班主任工作，可能大家的一致看法是既复杂又繁重。的确，做班主任工作很不容易，而要做好班主任，做一个优秀的班主任更是难上加难。 班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校的基层管理者。班级管理千头万绪，学生的思想瞬息万变，特别是现如今的孩子，个性强，知道的多，思维也灵活，思想也更复杂，因而管理教育起来也更困难，需要更多的方法和技巧。 一、以个人魅力树立威信 古人云：“亲其师才能信其道。”班主任只有树立了威信，受学生的欢迎，学生才能听从你的教诲，服从你的管理。这样，班级管理起来才会得心应手。 1、作为教师，你可以有广博的知识，风趣幽默的教学语言，高水平的教学能力。因为现如今的孩子并不是因为老师比他们大就信服于你，而是觉得老师的的确确有知识，或者说你上课风趣、幽默，愿意听你的课才会信服于你。2、作为老师，我们要以身作则，处处为人师表，这样，才能树立威信。俗话说：“身教重于言教。”只有我们老师自己在学生中做好了榜样，才能去规范学生。另外，我们在教育教学中，要做到“言必信，行必果。”让学生知道，老师是一个说到做到的人，在老师面前没有空子可钻，没有花招可以耍。同时，作为老师还要用于做批评与自我批评，有错必改，这样，学生才会信服于你。3、作为老师，还要平等、宽容、公正地对待每一名学生。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”何况是还不懂事的孩子，对待孩子的错误，我们不能揪住不放，尤其是后进生犯了错误，就大发雷霆，甚至翻旧账。而对成绩好的学生，或班级干部犯了错误，就睁一只眼，闭一只眼，只进行象征性的批评，这样做，往往会给后进生造成心理障碍，不利于班级管理。对于班级里的违规违纪现象，我们应做到只对事不对人。二、把握好管理的尺度1、管与放的尺度班主任作为班级的管理者，要管的事可以很多，也可以很少。如果你事事亲力亲为，无所不管，甚至去充当“管家”、“警察”、“保姆”的角色，不但会让你身心疲惫，还会造成学生依赖性强，自我管理能力差，可能还会出现班主任在时一个样，班主任不在时另一个样。著名教育家陶行知说：“教是为了不教。”魏书生也认为“管是为了不管。”从根本上说就是充分发挥学生在管理中的主体作用，做到“管放”结合。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善，能力的提高。2、 严与宽的尺度严格管理是班级的一贯要求，我也正是一直贯彻这样的原则来管理我的班级。但我要说的是严格并不等同于严厉，如果过于严厉，会容易给学生造成压抑感，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。因此，我们应该把握好严格管理的尺度，严中有宽。但在你接手的一个新的班级之初，一定要有严格的管理，因为开始的严格有利于学生的养成教育，一旦学生养成了良好的习惯，那么以后的管理就会事半功倍。实际工作中，严与宽既对立又统一。我们应该严而不凶，宽而不纵，要做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教。”3、 用爱心唤真情做好班主任工作要有信心、爱心、责任心、恒心，还要有细心，其实，这些都源自于班主任的爱心。伟大的教育家陶行知曾说：“没有爱就没有教育。”爱是理解、是同情、是尊重、是信任、是宽容、是鼓励、是奉献，爱更是当好班主任的前提。班级生活中，我们的一个赞许的点头、会心的微笑、鼓励的眼神、亲切的抚摸等等，都可以表达班主任对学生的爱心。多年的班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心，无微不至的细心，平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和对自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了充足的能量，我们就可以用我们的光照亮教室的每一个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。当你走上讲台，看到一双双