心理健康课题阶段总结.doc

心理健康教育课题研究阶段总结随着社会的不断进步和知识经济的来临，城市化水平的提高，生活节奏加快，竞争日益加剧，人们心理压力增大，心理问题增多已经成为现代社会的突出问题，心理卫生运动在世界范围内展开。学校心理健康教育显得尤其重要和紧迫。洛阳市涧西区芳华路小学决定在2008年上学期至2009年上学期进行心理健康教育途径与方法课程改革实验研究，本课题有我校校长孙玲玲为组长，负责该课题研究的理论研究与指导，由孙素萍，石娜，史存存，孙炎，袁亚静，何美霞老师参与。该课题研究的主要目的是宣传普及心理健康知识，帮助学生解决学习、生活中遇到的心理困惑和预防心理疾病，提高全校师生的心理素质。同时也是为促进和推动两校学生心理健康教育以及校风学风和教研工作。为了达到预期的实验效果，2008年上学期一开学就组建了组课题研究队伍。开始了课题实验研究工作。一年下来，大家的辛勤劳动谈不上硕果累累，但也获得了许多宝贵的经验，至少在几个方面取得了初步的成效。一、进修专业知识，储备课题资源孙玲玲校长在我们学校做了六次讲座：第一次：课题研究计划与实施方案第二次：新的健康概念与中小学心理健康教育指导纲要第三次：小学生心理健康教育及咨询方法第四次：心理学研究方法第五次：心理健康教育实施问题研讨第六次：课题研究成果的总结与论文的投稿我们认识到：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。二、找准研究方向，明确课题目标根据实验纲要确定研究方向，根据各班的实际情况确立子课题，我们采用教师自选与分配相结合的办法明确课题研究的具体分工。1、专职心理咨询与辅导方面:暂时石娜担任心理医生角色。要求积极报考心理咨询师，建立心理咨询室，逐渐使用正规的心理测验和专业技术，建立心理观察档案，协调各班班主任辅导工作。还可以开展亲子教育活动，组建家庭教育网络等。2、学习方面：由孙炎班主任负责。重点是学生学习兴趣的引导、学习习惯的养成、学习行为的训练及矫正、应考心理辅导。学习方法包括阅读记忆方法、自学策略等。进行智力测验和学习能力测验。3、纪律方面：由孙素萍副校长负责。主要是对学生进行道德认识的教育、纪律教育、自律自控能力培养。4、生活自理方面：由和美霞老师负责。主要是教孩子们学会时间管理（时间观念、活动安排、自我控制）、养成良好的睡眠习惯（保证8小时、入眠习惯、睡眠质量等）以及适应能力和自立能力（生活自理、家务劳动）的培养。5、交往方面：由袁亚静老师负责。主要是对学生的交往态度（理想、友谊、搭档、帮手）、交往范围（同学、伙伴、小团体、网络）交往方式、（学习、共同兴趣爱好、吃玩开销）交往原则与技巧（相处问题：人际冲突，孤独）等方面的指导。6、卫生习惯的养成方面：由史存存老师负责。重点是从卫生习惯的养成入手，保证和促进学生身体与心理的健康。7、其他方面：由孙玲玲校长全面负责。主要是研究脑科学发展动态与课程改革方向，重点是学生潜能开发、创造力培养。当然，各方面的研究并不是单行的，有跨项研究，需要全体课题组协同与合作，这是我们能大面积进行实验研究的基础。三、 教学科研并行，落实课题计划以实验探索为课题研究的主要方法,对比传统教育方法与现代咨询方法的效果，辅以调查、问卷、观察、个案研究、讨论和文献研究等方法。两学期来，完成了课题的理论讲座、实验方案、实施计划的总体设计，进行了多次心理问卷调查，开始进入干预学生学习活动的实验阶段。课题研究中，我们做了大量的工作，虽