孝教学设计(1).docx

教学目标1、认清字形，读准字音，能字正腔圆的读出课文。2、能有韵味读文，能理解课文含义，感受其中蕴含的道理。感受孝道，学会感恩。教学重难点能字正腔圆的读文，读出韵味，感受孝道，学会如何发扬中华优良传统去孝敬父母。教学过程激情导入课前准备：我姓贾，西贝贾，你们就叫我贾老师吧。下面贾老师带你们一起做个小游戏。（打节奏）看，这是什么？（出示书签）学生可能说出动物名称，顺势说：是的这是贾老师亲自做的小书签，漂亮吗？（漂亮）你们想要吗？（想）好，那就用你们在课堂上的好表现来得到它吧！上课：师生问好！（走到课件前）问：谁来说说这个字下面像什么？（课件出示）（2个孩子回答）学生回答后板书：孝。自古就有“百善孝为先”之词，孝是中华传统美德之一，下面我们就一起走进二十四孝，之弃官寻母。板书：弃官寻母1分正音正读（走下来说）读文：出示原文。 1、师：请用你喜欢的方式先试着读一读老师发给你们的课文，画出不认识的字。让学生说出不认识的字（2个人）师：老师把你们有可能不认识的字标注了拼音，便于你们读文。（课件打出带拼音的字）2、谁能大胆的来读一读，师纠正字音。（学生评价读的情况，夸奖是个勇敢的孩子，奖励书签）（1人）（带拼音读）4分指导读文1、 读文贵在口齿清晰，读出轻、重、缓、急。看看哪些字需要读的重些？指导重读字。 2、读文的时候要声断气连，抑扬顿挫。a师范读（配乐，不让学生小声跟读，而且只范读一遍）b指名试着模仿老师读。C我们分组赛读。（及时纠正字音，只分2组）d老师增加了点小难度，齐读（填空读，同时配乐）4分理解课文书读百遍，其义自现。我们来看看每句是什么意思呢？1、 分句理解：A：“生母”指的是谁？师释义“嫡母”。 “妒”是什么意思？谁妒嫉谁？B：“母子不相见者五十年”是什么意思？C：师讲“秦”指现在的陕西省。 “决”是什么意思？“誓”呢？朱寿昌发誓做什么？什么叫“不复还”？什么意思？师讲整句意思。D：“次”是停止，到哪停止了？同州是今天的陕西省大荔县。为什么到同州停止了？（找到了）你从哪个词看出来的？（得之）E：这个时候母亲已经多大年纪了？你怎么知道的？2、 理解全文：看译文。（师） 你认为他是个什么样的人？(引导学生说出：是个孝顺的人）5分践行正心1、（师）朱寿昌弃官寻母行为是发自内心的自觉自愿的孝行为。养娘心安稳，敬爹是本份，一个道理传古今，要做孝德人，古代有朱寿昌，今有孟佩杰。（播放视频）看了这个视频，你想对孟佩杰说点什么？ 师小结：孟佩杰以实际行动传承了我们中华民族孝的美德。我们要学习孟佩杰，做一个孝顺的孩子！ 同学们：接下来老师做个小调查：A：父母知道自己生日的同学请举手？自己知道父母生日的同学请举手。B：父母知道你爱吃什么的同学举手。自己知道父母爱吃什么的举手？孩子们：和父母了解你比起来，你觉得自己了解父母吗？对父母够关心吗？（查出数值来比较）师：多了解他们才能更好的去做些孝敬他们的事。 C:今年5月11日母亲节那天，你为母亲做了什么？ 师：孩子们，父母无时无刻不在关爱着我们！下面我们就一起回忆一下自己成长的点点滴滴。(视频漫画2分钟）师：孩子们，这段视频告诉我们：父爱大如山，母爱深似海！我们要感恩父母的爱，以实际行动来回报他们。我们怎样做到孝敬父母？（课件出示） 师在学生回答有困难是提醒： 1、当父母工作累了一天回到家时，你怎么做？（指名答） 2、当父母生病了的时候，你会（指名接答） 3、放学时，你的书包还会像以前一样让父母替你背吗？（指名答） 4、当你有事不能及时回家时，你会（指名接答）12分总结激情（配乐）很棒！大家都是有孝心的好孩子，虽然没有孟佩杰，朱寿昌他们那样让尽人皆知，可我们也会身体力行，从今天起，坚持去做。尽孝不分年龄，不论时间，只要力所能及，只需天才地久。由于工作的原因，老师不能和爸妈生活在一起，今天老师也想在这里对远在新民爸爸妈妈说几句话：爸妈，女儿在这里生活工作的很好，不用挂念，有时间我会回去多看看您们的，爸爸，妈妈，我爱