万代红教学设计Book3M7U1.doc

外研社新标准英语衔接版教材 八年级上册（第三册）Module 7 Feelings and impressions Unit 1 That smells delicious ! 教学设计（万代红）一、教学内容本课是新标准英语八年级（上） 第七模块第一单元。主要是以感觉和印象为话题，谈论对食物、事物等的感觉、评论以及对人物印象的描述等。本节课是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语音学习活动。二、教材分析这节课有两部分内容，第一部分是听力活动，内容是有语境的介绍新语言项目（有关感官动词的用法和许多描述性的形容词），学生在听时就可关注到相关信息、进行必要的词汇准备、了解背景。同时通过完成教材设计的“根据所听到的内容选择与之相对应的图片”激活学生头脑中的相关信息来帮助理解内容。帮助学生强化听力材料中的语言结构学习。第二部分主要内容是Tony，Betty，Daming，Lingling几个老朋友为了迎接新朋友Sally而准备欢迎会上的比萨饼。由此展开有关尝比萨、相互评论穿着的一段对话。这段对话是上部分听力活动之后的言说活动。其中出现了“That smells delicious”，“It tastes too strong”，“It feels very soft and comfortable.”“You look very smart.”等“Subject + sense verb +adj.”的系表结构的句子。要求学生根据图、词等提示创造性的对话。三、学生分析初二上学期的学生应已具备用一些简单的句型口头表述自己感受的能力，会预习教材，自学单词，基本掌握英语课堂上小组合作学习的方法，具备初步的探究、归纳知识的能力。他们很在乎他人的评价，自我意识不断增强。因此，在教学过程中，要注意教学方法的灵活性，在给出恰当公正的评价同时，增强他们学习英语的自信心和兴趣。四、教学目标1.知识目标：1）学习单词feeling，smell，feel，quiet，salty，sour，tight，shoe，cheese，fresh，smart，sweater，soft.还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达。2）掌握和熟练运用“Subject + sense verb + adj.”这一系表结构的用法。2技能目标：1）学生能听懂对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切实际的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息。2）能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握系表结构。3、德育目标：使学生会简单向别人介绍自己的感觉、看法。同时尊重他人的感觉、看法。通过小组合作学习、各位成员各抒己见，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，交换不同的看法，在合作中完成学习任务，增进友谊。不同程度的学生通过小组学习五、教学重点、难点1、重点：掌握和熟练运用“subject + sense verb + adj.”这一系表结构的用法。运用表感觉和知觉的系动词，口头熟练表达自己的感觉，并展开阐述、讨论。2、难点：学习表感觉和知觉的系动词，理解并掌握系表结构。六、教学方法1）兴趣激发策略。只有主学生真正有了参与和欲望，才能点燃他们的思维火花。2） 循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难到易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。使学生的兴趣不断提高，好奇心不断增加，思维不断深入，能力不断加强。3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。七、教学手段本节课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行了交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流。八、教学过程设计和分析Step 1 Greeting and Warmup activitiesT：Hello! Everyone! I feel happy to see you ! You look smart!设计说明用“系表结构”的几个句式做开场白，拉近学生的距离。目的在于学生先有个总体意识，同时起到“开门见山”突出重点的效果。show some pictures to the students and ask them to describe them. Enjoy the music.叫学生“look at the pictures”，指导学生简单描述两张图片。“Its beautyful./The river is clean ./the mountain is high”，“The cake is big./the cake is delicious.”等。（放两段优美的音乐）指导学生说出“The music is beautiful.”设计意图学生通过对图片和音乐的描述，复习所学的形容词，这部分是在为引入本节课新知识做准备。同时营造轻松的学习氛围，激活学生求知欲。在热身活动中自动导入新知，在调动学习主动性的同时直击教学目标，提高课堂教学活动的有效性，形成高效课堂。Step 2 Lead-in:T：We can use our hands to write/touch. We can use our eyes to see the beautiful pictures and we can use our ears to listen to the nice music. But how to express our feelings and impressions in English? After this lesson，Im sure you can do it very well.(幻灯打出课题) Unit 1 That smells delicious!T：（重播刚才的音乐）What do you think of the music?S: Its nice/beautiful/wonderful.T: Yes. It sounds nice.(幻灯打出该句子)幻灯片打出有诱人奶酪蛋糕的图，引出taste 及句子The cheese tastes sweet.同时可充分利用课本上第一部分的五幅图如：T：Now please look at picture A. Why is the woman putting her hand over the nose? Try to guess.S：She must smell something terrible.T：What is the man?S:A cook.T：Yes. What is he doing?S：He is tasting something.Then go on with the other pictures.用此方法教授本单元的所要掌握的新单词。引出“feel，taste，look，smell，sound”这一“Sense verb + adj”结构。教学过程中通过全班跟读，学生个人操练等方式来巩固所学单词。Step 3 Guessing Game Show some pictures of different kinds of food and things on the screen. Ask some students chose one of them to describe and the other students guess what it is.(屏幕上，展现几幅特征不同的不同物品，让学生选择描述，其他同学猜。目的是通过游戏的形式让学生把本节课所学的基本句式熟练掌握)教师先示范：T： It looks round and fresh ,it tastes sweet/sour,It smells sweet. it is redIt s vegetable.(可不断描述，鼓励学生尽可能多的用到感官动词。直到学生猜对为止。)S：Is it “tomato”?学生活动预设：S1：It looks round. It sounds noisy .It has three hands. It can make you get up on time.S2：Is it “alarm”?设计意图通过“Guessing game”的竞赛游戏方式，让学生即时就所学进行运用，做到熟练掌握。Step 4 Listen and number the pictures. Match the sentences with the pictures 通过听句子选图练习和根据句子选图练习。进一步了解“Sense verb + adj”这一本单元的重点句型。（幻灯打出几个有“feel，taste，look，smell，sound，的句子，教师简单解释：T： They are sense verbs. As we can see ,they all have something to do with our senses :eyes，ears，noses，tongue，hands. And they are often followed by descriptive adjectives，such as，quiet，salty，sour，strong，tight，etc. Call attention to the structure: subject + sense verb + adj. We can use the structure to express our feelings.”设计意图听五个“sense verb + adj”结构的句子，听后选择相匹配的图片，更加深了对前面所学新知的印象，自然过渡到课本内容，同时提高了听的能力听句子，捕捉主要信息及所需信息。加深对听力内容的理解，为学习对话做准备。在检查听的结果时，教师有意识的、自然的强调感官动词+形容词这一结构，旨在先给学生一些感性认识，为下一步学习该语法做好铺垫。Step 5 Listening and reading T: Now our old friends：Daming，Lingling，Tony and Betty. They are talking about something warmly. Lets listen what they are doing and talking about. Try to find the answers to the four questions.(放录音，学生听并思考尽量找出问题的答案)Questions:1.Does Daming like cheese?No，he doesnt.2. What does Linglings sweater feel?It feels very soft and comfortable3.Where are they going to meet Sally?At the airport.4.Whats Sally like?She looks pretty in her photo.Step 6 ReadingAsk students to read through the conversation individually and then play the tape and have them read and follow.(听完录音，学生快速阅读一遍一对话后，跟读对话，遇到难点讲解)设计意图先把这部分当成听力材料进行训练，训练学生听懂主旨大意的能力。然后模仿跟读，边读边思考，同时纠正发音，完善语音、语词。结合课本练习检查学生对教材对话的理解，巩固之前所学新知。加深学生对对话内容的理解。Step 7 Do some exercises : complete the sentences feel look smell sound taste1.The milk fresh.2.My sweater comfortable.3.The room quiet.4.You angry.5.She nice.(答案：1.smell 2.feels 3.sounds 4.look 5.sounds/looks) 设计意图通过笔头练习，进一步巩固重点。Step 8 Summarize设计意图简单总结所学新知，让学生明确学习重点。Step 9 Homework把学生分成4人一小组，用今天所学的句式来设计一张介绍商品的销售海报（促销广告），（幻灯片上提供材料分为食品类、服装类，乐器类等，鼓励学生创新思维）。教师范例：T：Look at the lovely doll. It looks nice. It feels soft. Its voice sounds nice. Its also very cheap. 设计意图开放式的作业，让学生选择教师提示的（或自己创新）自己所感兴趣的事物展开阐述（表达）。培养、提高学生的综合运用能力、创新能力和实践能力。九、教学反思在完成外研社新标准英语衔接版教材八年级上册第七模块第一单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的分析我确立了以培养学生语言知识、应用能力和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展的原则上：目标责任制层层递进，并贴近生活，具有可实践性。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。作为本单元的教学反思，我想分别谈谈自己在教学过程中做得较成功的地方和有待改进的地方。反思一： 词汇教学。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。没有词汇任何语言都是无法想象的。在本节课中，我处理生词的方式是，边教边学，以旧带新，同时将它们按词性分成三类：名词：soup、 shoe、 feeling、cheese、 sweater 形容词： quiet、 salty、 sour、 fresh 、 soft、 tight 动词： smell、 feel 及以前学过的look 、 taste 、sound .板书： The soup tastes sour .从课堂教学来看，效果还是比较好的 名词动词形容词反思二：语法教学。虽然目前英语教学提倡淡化语法，但在实际操作中，这一部分不可缺少。在本单元中，出现了系表结构。在引入教学时，我以“Boys and girls !I feel happy to see you ! You look smart ! 作为开场白，拉近了跟学生的距离，同时让学生有了总体意识。接下来又给他们播放了