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古诗教学心得范文 古诗教学心得伊宁市第六小学丁红艳xx年9月古诗教学心得中国的文化源远流长，其中古诗可以说是这灿烂文化夜空中一颗最耀眼的星星，也是我们中华文明的一个象征。 诗文作品博大精深，它蕴藏着先人的智慧和理想，传承着我国古代的优秀文化。 所以，对于古诗的教学我们从小学生就开始了，但是我们在教学的过程中，却往往是一味的由老师去讲解，很少让学生自己去感悟，因此很多学生对于古诗失去了兴趣，甚至不喜欢古诗。 在此，我想谈一下我对于古诗教学的几点心得。 一、运用多种方法，激发学生的兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”，只要你对某件事感兴趣了，那就会有动力去把这件事做好。 所以，对于我们教师来说，就应该培养学生对古诗的兴趣，可以让学生每天都接触一下古诗。 在这一方面我认为我们学校就做的比较好，每天的语文课上课铃声响了以后，就会安排学生背一首古诗；同时我们学校各个年级还自主编写了校本教材，利用每周的校本课进行专门的古诗教学，我认为这样日积月累的话，学生不仅积累了很多古诗，而且还会对它们慢慢产生兴趣。 除了有良好的环境氛围以外，教师在教古诗时所采用的教学方法，对于培养学生学古诗的兴趣也起着重要的作用，如我在导入古诗的时候，采用创设情境的方法，激起学生想读这首诗的兴趣，为下面的教学开一个好头，趁机引出新课。 二、带领学生诵读，体味诗味自古以来就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说，可见读的重要性。 古诗是一种抒情性很强的文学体裁，它所抒发的是诗人当时的内心世界，并且古诗都是韵文，句式整齐，音韵优美，语言精练，所以读起来朗朗上口，学生也比较喜欢背诵。 在古诗教学中，我没有过多的讲解，而是让学生反复的诵读，在读中感悟，在读中体味诗人当时的心情，让学生先读，然后会背诵，这样对于诗的理解也就比较容易了，正如“读书百遍，其义自见”。 在读的过程中我让学生有感情的朗读，引导学生感受作品的情感和语调，我再根据自己对古诗的理解，运用恰当的语调带领学生朗读，体味诗味。 另外在教学中我还采用多种朗读形式，例如分小组朗读、配乐朗读等等，适当的模仿古人读诗时的样子，配以适当的动作，来帮助学生对古诗的理解，陶冶它们的情操。 三、引导学生想象，提高审美能力想象对于审美能力的培养起着很重要的作用。 古诗教学时，我引导学生去想象，展开联想，联系生活经验和各种阅历去分析、理解、判断、推理，深入领悟诗的情境美、形象美、内蕴美，从而获得美的享受和愉悦，提高审美能力。 我采用多种形式去引导学生想象，例如可以运用多媒体精美的画面、古朴典雅的音乐，营造一定的氛围，然后引导学生进行想象。 另外，对于有一定描述性，情节性的古诗，我引导学生根据作品所给的内容展开想象，让他们眼前似乎就浮现出一幅幅诗中所描写的画面。 当然，我在引导学生按照古诗所给定的内容展开想象时，让学生有所生发，有所添加，在想象中增添某些独特的感受。 而对于表达的情境不明确的一些古诗，则以此为引子，引导学生自由想象，这样就可以加深他们对诗的理解，从而提高了他们的审美能力。 古诗是我们中华民族文化的精粹深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言。 那如何让学生对之产生浓厚的兴趣，如何让我们的学生喜欢上它，