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文档简介

学习札记及心得范文 学习札记及心得新颁布的英语课程标准对基础教育阶段的听、说、读、写四种技能提出了九个级别的目标要求，其中小学阶段要求达到二级目标要求，而二级目标中关于写方面的目标描述是 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 综观当前的小学英语写作教学，许多教师在授课的过程中因过分重视语法和词汇知识的传授而忽视了语言学习的实践性，许多学生不能口头描述图片或实物，更谈不上在写作上拓展延伸。 加上目前大部分的英语教师都要担任3-4个班的英语教学工作，学生人数多，工作量大，很多英语教师无法在预定的时间内完成学生作文的批改，学生作文中的错误得不到及时的纠正，写作方法、技巧得不到及时的指导，导致学生的写作水平低下，很多学生因此失去信心，害怕写作。 如何有效地进行小学英语写作教学也就成了目前我们小学英语教师要探讨的一个重要问题。 多年来，我在英语写作教学方面做了很多有益的尝试，也找到了一些能有效激发学生写作兴趣和欲望，增强学生写作信心，提高学生写作能力的好方法。 现把它归纳总结如下一让学生从由易到难、循序渐进的过程中逐步体会写作的乐趣写作是通过文字传递信息和表达感情的方式。 写作的目的不是帮助学生熟悉某些语法项目或词汇，而是提高学生创造性地使用语言进行思维和表达情感的能力，而创造性地运用语言的活动对于刚接触英语不久的小学生来说确有一定的难度，所以在写作教学中要合理运用各种教学手段，根据小学生的年龄特点和语言水平，设计难度适中的写作任务，才能有效地激发学生的写作兴趣。 二、开展阅读活动，激发学生的写作欲望写作与阅读密不可分。 阅读是学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。 阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识和提高运用语言的能力，优秀的文章还能为学生提供写作范例。 三、通过绘画活动，激发学生的写作热情传统的作文模式往往形式单一，内容枯燥，导致学生写作态度消极，不能很好地运用所学知识。 为了激发学生的写作热情，提高学生在完成作文过程中的主体参与性，使课堂教学的知识点得以巩固和延伸，我特将绘画活动融入学生的写作活动中。 小学生大多喜欢画画。 让他们画身边的人、物以及向边所发生的事，并让他们用所学的语言描述所画的人或事情。 这样不仅可以让他们复习所学的语言知识，而且可以表达自己的情感和想法，从中享受画画的快乐，同时从中体验学会运用所学语言的成就感，从而激发创作的热情。 以上是我在写作教学方面所做的一点点尝试，也有了一点点收获，学生的写作兴趣、写作能力与写作水平都比以前有所提高，但这仅仅是开始，对于写作过程
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