教师年度业务工作总结.doc

教师年度业务工作总结 黄文利本人自参加教育教学工作以来，严格以国家教育方针为指向，以教学大纲为准绳，坚持素质教育，积极探索并体现新课程课改精神，寓教于乐，全面育人，深钻业务，精益求精，取得了引以自豪的成绩，现总结如下：本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。在1996年6月，加入中国共产主义青年团，于2005年6月被批准为中共正式党员，并积极学习和宣传马列主义、毛泽东思想，忠诚党的教育事业，发扬奉献精神，对本职工作极端认真、尽职尽责。在教育教学工作中积极研讨，把加强自己的理论修养与自己的自觉行动结合起来，认真贯彻党的教育方针、政策，努力实践“三个代表”重要思想，在学校各项工作中，总是身先士卒，站在最前线，平时要求学生的自己首先做到，并把自己“勤”、“正”、“宽”、“善”四字座右铭送给学生，鼓励学生，使学生形成良好的思想道德素质。热爱关心学生的成长，循循善诱，诲人不倦，坚持作到不体罚和变相体罚学生，把爱融入学生心中，看待学生为朋友、同志，拉近了师生心与心的距离，和谐了师生的关系，能公平公正的对待每一位学生。与同事相处时作到宽以待人，乐于助人。热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，作风正派，遵纪守法，积极学习师德师风建设，严格遵守中小学教师职业道德规范和教师十不准等，作到以身作则，为人师表。充分发挥一个共产党员的先锋模范作用教学能力较强。始终把“不满是向上的车轮”、终身学习方才能立于现代社会涌潮的不败之地作为自身坚持学习、奋斗不已的座右铭。在学习中，不断研究、探索总结经验，虚心向他人学习、求教，积极强闻博览各方面的知识，以不断提高科学文化、掌握基本教育教学理论。在认真研读现代素质教育的发展、新课程课改发展纲要、教学技能等等教育新理念后，写出了许多体会，在教学实践中得到很好体现。在2002年12月取得自考大学专科学历,并于2007年6月30日取得自考本科毕业证书。在小学数学科方面，历年来勇挑大梁，成绩突出，在区文办室存在时被确定为区数学科骨干教师并多次被评为镇青年骨干，受邀参加镇里举行的青年骨干座谈会。本人一直担任中石镇小数学教研联组组长，并积极带头搞好每学期三次以上的教研活动，每学期主动承担一次以上的公开课、示范课或优质课活动任务，坚持每学月至少听课两节以上，并积极与授课教师交换意见。在活动中，经常组织教师们学习、研讨新课改精神，努力应用于自己的教育教学工作中。在所任综合科方面也不遗余力，脚踏实地、兢兢业业，其教学成绩较为理想。同时还担任学校的体育卫生工作，认真上好体育课，让学生掌握基本的体育技能和技巧，身心得到健康、全面的发展，同时注重培养学生坚持体育锻炼的良好习惯，坚持“两操”，积极抓好安全教育工作，让学生树立良好的安全意识，近几年来，在体育工作中，从未出现过重大安全事故；卫生方面，坚持天天抽查学校卫生打扫情况，并在每周二、四早上进行卫生大检查，做到有记录、有公示，及时督促，还积极培养学生良好的个人卫生习惯。本人主动参加各种培训、培养活动，为自己充电，自身素质得到很大的提高。如县、市多次举办的信息技术培训，并利用节假日，自费在富顺新世纪电脑培训中心学习了半个月，电脑操作特别是教学课件的制作能力在本校列数佼佼者，老师们的课件制作几乎由本人完成。参加了首批新课程课改培训，并组织了全校教师进行学习；坚持参加“四个一”活动，并在活动中得奖；经常参加学校组织的校本培训；参与了党员瞥系和党员先进性教育活动，思想认识得到极大提高。在教学业务方面，我注重“以人为本”的教学思想，形成了一种“宽松、平等、和谐、融洽”的课堂教学氛围，注重学生的全面发展，把课堂教学与学生的需要紧密结合起来。教学不是只为了加深对教材的理解，而是以教材为载体，发挥学生的兴趣，着眼与学生学习能力的培养，让数学学习成为一部“开心辞典”，使学生在学习中乐于学习，学会学习，促使学生真正成为课堂的主人，以强化学生自主探索、学会学习的理念。同时在教学过程中珍视学生的理解，让学生自己珍视对教材、对问题的独特感受、体验和理解，培养学生的求异思维，激发学生勇于创新，以强化尊重学生个性发展的理念。本人在教学中还注重认真钻研教材，把握教材的中心与目标，努力备好课，用心上好每一节课，并认真批改作业，在了解学生的知识情况之后，根据学生掌握的知识层次的不同，进行个别辅导，鼓励学生的学习，增强他们的学习积极性，争取学生的成绩不断攀升。任职以来的年度考核均称职（部分为优秀），继续教育达标，身体健康，不无故迟到、早退、旷课，基本做到了全勤满工。遵守学校的规章制度，热心学校的一切公益活动。坚持每天深入班级1-2次，了解班上情况，做到心中有数，及时处理。经常找学生谈心，了解学生心中所想，及时解决困绕学生的难题。自参加工作以来，认真履行岗位职责，很好的完成了教育教学任务。课堂教学模式新颖、独特，充分体现现代课改精神，得到老师的好评，学生的学习习惯得到全面培养，素质得到很大提高。在10多年的教学工作中，接手班级大部分得到提升，从未在原水平上下降（仅提供近5年）：20022003学年度所任班级总评名次提升至第一名；20032004学年度所接手班级提升两个名次；200242005学年度所任班级上升至第一名；20052006学年度所接班级提升两个名次；20062007学年度五班由接手时第四名提升至第一名。有些班级底子薄，基础差，学习习惯也不好。我接手后首抓学习习惯和班级风气，并选拔班委干部作为自己的小帮手，组建帮困小组，以优帮差等等措施。有些班级学习成绩倒还平平，主要是纪律差，闹小皇帝脾气，欺负同学，甚至与教师唱反调。我首先是静下心来与他们谈心、讲道理、帮他们找出错误，并鼓励他们敢于改正。有的班级学习能力差，特别是计算粗心、应用题分析能力极差，但我相信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”通过各方面的班级调查摸底，我有步骤、有计划的采取有效措施，使班级水平提高显著。荣获20032004学年度镇优秀教师；2004年县优秀教师；20042005学年度镇优秀教师；2005年县小学数学科优质课三等奖；撰写的小学数学教学初探在2006年被编入国家级出版社出版的丛书中国教育学术论坛中，并荣获一等奖；2006年县“四个一”评选中荣获好文章三等奖；2007年荣获第八届中国人寿保险杯小学生