警惕活跃的课堂_1451.ppt

警惕活跃的课堂 光华初级中学二 5 主题班会 写下这样一个题目 决不是危言耸听 故做惊人之语 这是著名教育家李希贵在一所中学调研听课后说的一句话 李希贵在一所初中听了4节课 其中一节历史课 老师总共提出17个问题 提问了23个学生 有108人次的学生在课堂上举手要求发言 师生互动时间为38分钟 占课堂教学时间的95 课堂气氛不可谓不活跃 在听课后的第三天 学校就本节教学内容进行了一次测试 成绩却令人难以置信 平均成绩只有56 3分 比其他三科平均分都低 这样的结果不能不令人深思 最后的结论是 警惕活跃的课堂 目录 他的表现如何克服问问自己学习成功的秘诀提高课堂学习效率提高课堂学习效率的做法尾声 他的表现 假问题充斥课堂 填空式 靠直觉能猜测出的问题是假问题 时下 在课堂教学中有一种不正常的现象存在 那就是 假问题 充斥课堂 为了活跃课堂气氛 教师提问次数明显增多 但提出的问题多是一些将教材内容进行归纳的 是什么 的问题 或者只做 是 或 不是 之类简单判断的问题 从表面上看来 师生问答热热闹闹 但实际上 热闹过后 学生的思维能力并没有得到多少提升 提高课堂教学效率 必须摒弃那些 假问题 多设置思维含量高的有效问题 一是要设置揭示教材中隐性知识的问题 所谓隐性知识就是教材中隐含的 并非一目了然的知识点 将这些知识点以问题的形式提出来 有一定的深度 能培养学生的综合分析能力 二是要设置那些指向明确 符合学生思维实际的问题 避免那些大而空的问题出现在课堂上 课堂教学是实实在在的学问 每一位教师都应该精心设计问题 让 假问题 远离课堂 如何克服 问问自己 1 学习偏科 对某些学科不感兴趣怎么办 2 没时间预习怎么办 不懂得怎样预习怎么办 3 不知道怎样做笔记怎么办 4 学过就忘 英语单词老记不住怎么办 5 不会安排学习时间怎么办 6 存在知识缺漏影响新课的学习怎么办 爱因斯坦提出 A X Y ZA代表成功 X代表劳动 Y代表正确的方法 Z代表少说废话 用在学习上 就是说学习的成功 一要靠勤奋 二是要靠学习方法 三要靠效率 学记 有一段话 善学者 师逸而功倍 又从而庸之 不善学者 师勤而功半 又从而怨之 意思是说 善于学习的人 老师很省力 学习可以事半功倍 并且学能致用 不善于学习的人 老师很费力气 学习效果事倍功半 老师还要受到埋怨 这段话指出了学习方法与学习效果间的关系 掌握了科学的学习方法 一可提高学习质量 二可减轻学习负担 三可促进身心健康 科学学习方法带来的成功 可增强学生的学习信心 提高学习的乐趣 是克服当前学生 厌学 和 打疲劳战 的好途径 学习成功的秘诀 1 上课是学生在学校学习的最重要环节 但并不是人人都做得很好 课堂学习的特点 1 时间长 一年12个月 9个月在上课 每学年上一千多节课 若不重视上课质量 就是 捡了芝麻丢了西瓜 2 效率高 我们所学的知识 是人类几千年来的知识结晶 利用课堂教学 用几年 十几年的时间 把有史以来人类几千年积累的知识继承下来 可见课堂学习效率之高 3 集体学 课堂学习采用班级授课制 老师面对几十个学生 只能按多数人的水平讲课 有人 吃不饱 有人 吃不了 多数人刚刚好 这又是一个特点 提高课堂学习效率 1 做好课前准备 心理准备 做到保持极强烈的求知欲望状态 知识准备