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文档简介

手绘线条图案晏阳初中学邓达友教学目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。 重点： 手绘线条图像表达的意义功能的理解。体会手绘线条表达的乐趣 。 培养和发展观察能力和表现能力。 难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。 教学过程一、情景导入： 欣赏：看flash线条先生 提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？ （画一杯牛奶，一块面包） 导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。 二、师生探索创新 1、理解领悟 师生共同感受：手绘线条图像表达的意义功能的理解。 体会手绘线条表达的乐趣 。 功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的“第三语言”。 2、探究性学习 我来画大家猜游戏接力赛 手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容，清楚地表达给对方。 手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。 三、巩固练习 动手动脑，表达体验 表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。 1、画一张从学校到家的路线图。 2、告诉大家你喜欢的服装款式。 3、展示你的房间布局。 4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？ 四、展示评价 图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地
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