6的乘法口诀教学设计杨松.doc

6的乘法口诀教学设计涪陵区白涛街道中心小学校 杨松一、教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。二、教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。三、教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。四、教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。五、教学过程：（一）、导入激思，提出目标。1、听算。师随意说几句15的乘法算式，生说答案。2、谈话导入。乘法口诀能够帮助我们很快地算出乘法的得数，我们已经学习了1-5的乘法口诀，猜猜今天咱们要学习什么知识？（板书：6的乘法口诀）3、提出学习目标。（1）、完成准备题：第61页的表格。（2）、编写6的乘法口诀，能发现6的乘法口诀的规律。（3）、完成：第61页“做一做”的题目及练习十三的第1至3题。（二）、互动交流，展示成果。1、教师谈话，创设情境。同学们，今天我们要乘数学帆船去数学王国旅行，你们想不想去？但是我们先要进行一次口算比赛，数学帆船才能起航，看谁反应快？2、提出问题，尝试完成。（1）、出示一条小鱼图，提问：摆一条小鱼图要用几个三角形？就是几个几？2条、3条、4条、5条、6条呢？（2）、学生边思考边尝试完成第61页的表格。（3）、学困生可在同桌或学习小组成员的帮助下解决。（4）、指名回答，全班反馈。师：同学们算得真快，老师知道6是1个6。谁告诉我12是几个6相加？30是几个6相加？几个6相加是18？几个6相加是36？24是几个6相加？师：刚才这几位同学回答得真好，我们一起完成了一个学习任务。看，数学帆船又起航了。3、小组讨论，个别展示：编写6的乘法口诀，能发现6的乘法口诀的规律。4、小组代表汇报，全班展示（以小组代表为主）。（1）学习口诀： “一六得六”。小组代表1：摆1条鱼要6个三角形，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：616或166，根据这两个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六。教师板书： 616 一六得六（2）、学习口诀： “二六十二”。小组代表2：摆2条鱼需要三角形的个数就是2个6，可以用加法算式“6+6=12”表示，也可以用乘法算式表示：6212或2612，根据这两个乘法算式可以编出一句乘法口诀：二六十二。教师板书： 6212 2612 二六十二（3）、让中等生或后进生模仿小组代表2编制6的其它口诀。（4）、指名说说相邻的6的两句口诀的规律。师：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？（6的乘法口诀共有6句。每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数；相邻两句口诀的得数都相差6。）（三）、检测成效，拓展延伸。数学王国的智慧仙子来了，智慧仙子说：我们先进行第一次比赛，看哪些同学是聪明的孩子，能够得名次。1、指名口答第61页“做一做”的题目。2、记口诀。数学王国的智慧仙子说：小朋友们真聪明，现在我们要进行第二次比赛，每个小朋友用2 分钟时间来记6的乘法口诀，看谁记得最好。比赛开始。独立记一起背（一遍）师生对口令（两遍）指名背（三个）一起背（一遍）对口令（一遍）指名背（两个）一起背（一遍）。3、数学游戏：摘苹果。（1）、师：数学王国的国王知道你们6的乘法口诀学得非常好，他想要和大家一起做“摘苹果”的数学游戏，同学们有没有信心多摘几个苹果？ （2）、开火车回答，并说说运用哪句口诀。4、开火车背诵1至6的口诀，然后把练习十三第3题的表格填写完整。5、编写儿歌，巧记口诀。师：同学们学得这么认真，数学王国的数学能手小松鼠，觉得你们很聪明。它给你们出了一道题：生活中和6的乘法口诀有关的事物有很多，把它们编成儿歌，好吗？ 比如说有很多昆虫的一个特征就是都有6条腿，大家就以都熟悉的蚂蚁为例：一只蚂蚁6条腿，两只蚂蚁12条腿，三只蚂蚁18条腿，那我们边拍手边编儿歌，好吗？（学生一起接着往下说：四只蚂蚁 24条腿，五只蚂蚁 30条腿，六只蚂蚁 36条腿。）一只蝉6条腿，让学生自己说。（四）、巩固练习课件出示练习题抽生回答 并说说自己用的是哪句口诀 集体订正（五）、拓展提升把我们以前学过的有关1、2、3、4、5的乘法口诀和今天学习的6的乘法口诀都编到儿歌里。如：1只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿； 2只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿；3只蚂蚁3张嘴，6只眼睛18条腿；4只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿；5只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿；6只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿。（六）、总结反思今天我们学习了什么？你有什么收获呢？附：板书设计：6的乘法口诀个是 6