八年级英语2013秋学期期末考试试卷分析(1)李瑞.doc

八年级英语2013秋学期期末考试试卷分析 肃南二中 李瑞一、基本情况1、题型、题量及分值词汇题10个小题共10分，单项选择题25个小题共25分，动词考察10个小题共10分，句型转换5个小题共10分，完型填空10分，阅读理解10个小题共20分，完成对话5个小题共5分，书面表达10分，英汉互译10个小题共10分，按要求写出下列各词的相应形式共10个小题10分。 二、试卷特点及总体评价 1. 难易适中，体现灵活性 本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习指明方向。 2. 突出语言的情景性和能力题的考查 本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。单项选择涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。 因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。三、试卷难易程度此次试题难易程度属于中等偏上，考点比较零碎注重对学生基础知识的考察。第三大题动词考察过难。 四|、试题解题情况 由于在考试之前我着重加强了单项选择和阅读理解的训练，所以在此次考试中单项选择和阅读理解成绩较为理想，可是词汇、动词考察和句型转换失分教多。 五、对今后教学的几点思考 针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际，我具体计划如下： 1、加强基础训练，扩大学生词汇量。 在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。 （1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。 单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。 （2）创设语境，加强基础语法知识的教学。 语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。 2、加强学生阅读能力的培养。 阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。 3、加强听力训练和书面表达的教学。 教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。 书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思维训练。在课堂教学中，教师要按照“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力。 4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。 5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。 本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准