三上Unit3教材分析(2).doc

三上Unit 3教材分析觅渡教育集团朱兰萍Unit 3 My friends板块解读及活动设计第一课时：Story time板块解读：这是单元的核心板块，占有重要地位。以日常生活中放学后与爸爸妈妈交流这一片断为背景，使学生复习之前所学内容(Goodbye.)，学习新知(Hes/ Shes Hes/Shes my friend.)，并通过创设真实情景使用所学语言。活动设计：1、适度铺垫，导入新知：（铺垫部分新知Hes Shes ）a. Free talk:自由交流，复习一二单元日常用语。b. Play a game: Do you know?课前搜集老师、学生、各自的朋友以及已经认识的课文中人物照片，用课件快速播放。老师随时暂停，请学生说出画面中的人是谁。逐步引导学生用Hes Shes 回答老师的问题(Whos he/ she?)，同时板书在黑板上，学生初步感知故事中的主要语言点。2、整体感知，理解掌握：a. Watch and tick:（引出新知Hes/ Shes Hes/ Shes my friend.）观看故事视频，勾出故事中出现的人物(Yang Ling, Mike)。在师生校对答案时再次引导学生操练Hes Mike. Shes Yang Ling.接着让学生运用Hes Shes 句型介绍自己周围的同学。可以是一句话，也可以是两三句话。老师呈现自己和朋友的合影。第一步，引导学生学习Hes/ Shes my friend.；第二步，引导学生说Hes/ Shes Hes/ Shes my friend.，板书提供语言支架。b. Read and choose:（引出新知Goodbye.）阅读故事文本，选择故事发生的时间。（A.上午8:00图B.下午4：00图）追问How do you know?引出日常用语Goodbye.教师示范发音，特别关注爆破音是否准确。Lets chant:整合操练新知，为后面的song time铺垫。GoodbyeGoodbye, Yang Ling.Goodbye, my friend.Goodbye, Mike.Goodbye, my friend.c. Lets read: (多种形式朗读故事，注意力放在模仿上)逐句指导，关注节奏和发音技巧（语调、连读、爆破音、弱读）。学生尝试，教师评价。分角色朗读，学生评价。3、巩固运用：a. Lets act:（小组合作，表演对话）比赛规则：语音、语调准确语音、语调准确，表达流畅语音、语调准确，表达流畅，动作自然b. Read and judge:（检验学生对已学语言知识的理解、掌握情况）()1.早晨见到李老师应该说：Good afternoon, Miss Li.() 2.和对方告别时可以说：Goodbye.() 3.向别人介绍你的朋友苏海时可以说：Hes Su Hai. Hes my friend.c.情感教育：让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。第二课时：Fun time板块解读：这一板块是句型操练板块，主要是通过多种形式的语言实践活动来操练、巩固、运用目标句型（Hes/ Shes Hes/Shes my friend.），达到不断提高学生的语言表达能力的目的。活动要具有针对性和层次性。为了让语言更具有交际性和互动性，本课时将拓展问句Whos he/ she?由于这一板块是制作朋友卡，事先要通知学生带好相关材料及工具。活动设计：1、Lets review：a. Free talk:自由交谈，复习日常用语。b. Talk about our friends:快速播放照片，问答练习：Whos he/ she? Hes/ Shes 在复习故事板块重点内容的同时渗透本课时的新授内容（Whos he/ she?）。接着学生两两操练。c. Lets chant:通过儿歌，感知friend和friends的区别。Yang Ling is my friend.Mike is my friend, too.Theyre my friends.2、Lets make：教师示范，讲清制作步骤。Take out a piece of paper.Write “My friends”.Draw on the paper.Stick the photos on the paper.Colour the card.3、Lets talk：制作完成后，小组内谈论朋友卡。教师可以提供对话支架，尽可能整合前两个单元的内容。并选出代表参加下面的展示活动。4、Lets show:实物投影投出孩子的作品，并作简要介绍，也就是将对话转变成一个小语段。如：Hello. Im Hes Hes my friend. Shes Shes my friend, too.教师随机提问，检测倾听质量，培养孩子善于倾听的习惯。5、Summary：让学生归纳总结Hes 和Shes 的不同用法。第三课时：Cartoon timeSong time：板块解读：动画板块主要是拓展性趣味阅读，既有对本单元内容的复现，又有下一单元新语言点This is 的渗透。处理这一板块时要引导学生跟读模仿语音语调，掌握一些的阅读技巧，适度拓展或联想，提高学生观察能力、思维能力，感受其中的幽默之处。同时。歌曲板块看似简单的几句话，但是我们在处理的时候要充分挖掘其价值，合理的将其与其它板块整合，在活跃气氛，巩固所学内容的同时提高学生的听说能力和思维能力。歌曲的主题是Goodbye，歌词中还出现了See you next time.再见常用的表达方式还有Bye-bye. Bye.，适度拓展这些内容学生能比较容易接受，关键还有利于帮助学生建构比较系统化的知识结构。活动设计：1、综合复习：a.师生自由交流，复习日常用语。b.谈论经过进一步加工修饰的朋友卡，再次综合复习单元内容。从朋友话题切入动画板块。2、Look and guess:（看图猜测，引出新知This is ）a.出示图3，谈论图片中的人物。Whos he?让学生猜测Whos she?b.播放图3的Bobby的说话内容，验证学生的猜测，呈现新句型：This is Tina. Shes my sister.c.想一想：Bobby该如何向Tina介绍Sam？学生尝试运用This is _. Hes my friend. Sam和Tina之间该如何打招呼？启发学生展开想象，教师不给出正确答案。3、Watch and answer:整体感知动画内容，寻找答案：Tina非常害怕Sam吃掉自己，还没等他们说话一溜烟逃跑了。Bobby很生气，他会说什么呢？让学生用恰当的语气试着说一说：This is Sam. Hes my friend.再次巩固运用新句型。4、Read and match：出示四幅图和相应的对话，让学生看图、读句、连线。校对答案时，拓展Bye-bye/ Bye/ See you/ See you next time.。校对结束后，让学生根据图片尝试复述。5、Lets sing:a. Can you read?学生流畅读歌词。b. Can you chant?配上儿歌节奏，进一步熟练歌词。c. Sing the song with your friends!6、Summary：通过一道多项选择题，引导学生小结道别的不同表达方式。Read and choose: Liu Tao班里来了一位美国男孩Ben。放学时，Liu Ta