3古诗两首（1）.doc

四上第 一 单元 课题 3古诗两首 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 惠丰 小学 黄惠 设计 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，认识1个多音字。 3. 能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4.感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重点想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、走近诗人：查阅诗人的有关资料，并把有价值的内容摘抄下来： 二、走进古诗：1.读一读：把古诗多读几遍，做到读正确、读流利。注意多音字“磨”的两种读音。2.想一想：查有关工具书或联系上下文解释“和”与“未”的意思。（习题4）3.赏一赏：搜集洞庭湖的图文资料,欣赏洞庭湖的美景。4.说一说：看看插图，读读古诗，想象一下望洞庭所描绘的景色，并试着说一说。3.问一问：仍未理解的诗句 学情分析1.学生对诗歌的韵律、节奏能基本掌握。2.学生缺少生活经验，不能准确地结合插图进行正确的想象。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2. 让我们交流收集到的洞庭湖的资料，用一两句话概括你收集到的信息。(介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有八百里洞庭之称，湖中有君山，名胜很多。)3. 老师把收集到的资料变成成语送给大家。烟波浩渺 水天一色 一碧无垠 风月无边云影波光 湖光山影 白帆点点 气象万千4. 读词。读词的时候，一边读，一边想像洞庭湖的画面。5收集了很多资料，读了老师送给你们的词后，洞庭湖留给你什么印象？你可以用两个字或一个字来概括？6.师：的确,洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 多媒体出示诗和配乐朗诵。 今天就让我们一起来学习这首脍炙人口的望洞庭，学会写诗中的生字，理解整首诗的意思，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，并把这首诗牢记心中。二、初读古诗词出示目标：1.学会本课生字，认识1个多音字。(一)检查预习1.课前,我们已经预习了古诗,指名读 2.正音:在这些生字当中,你认为哪些字的读音是要提醒大家注意的?（1） 潭（tn）后鼻音，大声地读一读。（2）“磨”，多音字 出示：m：摩擦；阻碍，困难；消耗，消灭。 m：粉碎粮食的工具； 相应练习：选择正确的读音 摩擦（ m m ） 磨坊（ m m） 好事多磨（ m m ） 磨灭（ m m ） 你觉得文中的“磨”是什么意思呢？（3）螺lu，注意读准它的声母。指导范写:左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”起笔与“虫”一样高，写紧凑些。 生书空、描红。3再读古诗。4. 说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。三、品读感悟1.出示目标：2.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。3.感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。2.诗人眼中的月夜洞庭美景图是什么样的?让我们再次自由地朗读诗歌,一边读,一边细细地体会。3.交流:说说你读到的一些美景。 教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ，潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。读了这两句话，你想到什么成语？风平浪静 月明星稀、风清月朗、风月无边 宁静和谐皓月当空 波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 想象：白银做的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？再看插图，说说感受。诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。师总结：八百里洞庭只是一面铜镜，而那君山如小巧的青色的田螺。作者举重若轻。多么奇特的想像，多么精妙的比喻。请生读好这两句诗。遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上前面学过的成语说一说。学生发挥想象，自由描述。4. 想象诗的意境：（1）看图读课文（2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。5.出示目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。6.指导朗读、背诵。（1）指导停顿和重音。 （2）范读 练读 指名读四、拓展延伸1.借助想象,有感情地背诵古诗。2. 延伸：（1）洞庭山水色，岳阳天下楼，描写洞庭的文字举不胜枚举，我们一起读读。 衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。 岳阳楼记 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 临洞庭湖赠张丞相（2）读一读这两句诗，你有什么新的感受？（3）同样是美，不同在哪里？ 师总结： 他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。3. 再次有感情地背诵古诗。4总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。五、检测完善1. 比一比，再组词。镜（ ） 螺（ ）境（ ） 累（ ）2.填空。 望洞庭是（ ）朝诗人（ ）的作品。诗中“（ ），（ ）。”是写远望洞庭。这两句是（ ）句，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。 诗句“湖