02三下第十二单元整理与复习第二课时.doc

整理与复习2教学案单位： 年级： 三 设计者： 时间： 201006 课题整理与复习2课型复习案序2教学目标1、通过整理与复习，使学生进一步掌握平移和旋转、轴对称图、观察物体的基础知识，会判断某些物体的运动是平移还是旋转，知道平移的方向和距离，会判断轴对称图形，会判断从哪个面观察物体。2、通过复习，进一步培养学生初步的空间观念。3、通过解决生活中的数学问题，让学生体会数学的运用价值，提高学生学习数学的自信心。教学重点进一步掌握平移和旋转，轴对称图形的基本知识，培养学生初步的空间观念。教学难点灵活运用有关知识解决生活中的实际问题，体会数学的运用价值。课前准备多媒体课件、视频展示台理论支撑新课程标准指出：学生是学习的主体。要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。学生已经初步掌握旋转和平移、轴对称图形等有关基本知识，会判断哪些图形是轴对称图形，会根据物体的运动判断是平移还是旋转。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学生活动设 计 理 念依据目标、自主整理成果分享、树立建构多层练习，内化提升作业一、依据目标、自主整理揭示课题，明确目标1、认定目标 （复习观察物体,平移和旋转,轴对称图形） 2、 我学得最好的内容 我最感兴趣的内容 我觉得有困难的内容 对老师的建议 学生依据目标，独立完成表格。二、成果分享、树立建构1、交流课前的预习作业。 2、个别改正。三、多层练习，内化提升（一）观察物体1、完成书上的第14题，提问：一个正方形有几个面？我们观察物体的时候一般是从它的正面、侧面和上面进行的。 2、按照书上的样子，也用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一连。3、做一做：把4个同样大小的正方体拱成下面的样子。下面的图形分别是（ ）从哪一面看到的？请你用线连一连。侧面 前面上面4、看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？ （二）轴对称图形 （1）提问：怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？ 注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求 （2）判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。 如果有学生能说出每一个图形所表示的意义，那就请他来介绍一下。 （3）下列图形中哪些是轴对称图形？（在括号里画上“”） （） （）（ ） （ ）4、下面这些图形，如果是轴对称图形，在它下面画“”。（） （）（） （）（） （）（三）平移和旋转： 1、分别用动作来表示平移、表示旋转 2、判断书上第5题，这样的运动属于平移还是旋转呢？ 3、第6题：这也是平移的内容 在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。 移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。 4、学生数一数，完成书上的练习。交流。5、看图填一填。（下）四、作业：必做题：补充习题第88页13题选做题：1、公园门票学生5元，成人7元。5位老师带192名学生去公园玩，领队老师准备1000元来买门票，够不够？2、学校报告厅一共有18排，每排22个座位，现在有350个去听讲故事，够坐吗？如果够多几个座位？如果不够少几个座位？家庭作业：必做题：一课一练第82页14题选做题：一课一练第82页智力冲浪题这节课主要复习平移和旋转、轴对称图形和观察物体等内容。学生自由完成表格1、学生集体交流课前的预习作业2、个别改正。1、 学生独立思考2、小组交流3、集体交流说理。1、学生利用学具动手操作2、连一连3、交流4、改正1、学生思考回答2、学生判断并说明理由1、学生独立做一做、画一画2、集体交流、订正1、学生独立做一做、如果是轴对称图形，画一画对称轴2、集体交流、订正1、说说什么运动是平移，什么运动是旋转？2、正确判断平移和旋转3、独立完成作业4、思考并回答：平移时要注意什么？1、学生独立解答 2、教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3、先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4、批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。1、让学生了解自己2、复习时要注意自己的困难3、老师更能了解学生的需要1、进一步复习判断从哪个面观察物体的形状2、培养学生动手操作和合作能力培养学生说理能力培养操作能力1、让更多的学生参与到复习中2、优生有发展、有兴趣，差生有提高不吃力3、老师能及时掌握情况附板书设计：1、观察物体2、轴对称图形3、评议和旋转 （1）三角形向（ ）平移了（ ）格。 （2）火箭向（ ）平移了（ ）格。 （3）平行四边形向（ ）平移了（ ）格。 6、画一画。 四边形向下平移5格。梯形向右平移9格。三角形向左平移6格。 整理与复习2课堂教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册整理与复习2执教时间：2010年6月14日执教班级： 教学过程：师： 本节课我们一起来复习观察物体, 轴对称图形，平移和旋转。 师：首先为了更好地复习，我们来填写一个表格。 我学得最好的内容 我最感兴趣的内容 我觉得有困难的内容 对老师的建议 学生独立完成表格。师：课前我们布置了预习作业请同学们拿出来交流一下。 师用视频展示台进行展示学生进行改正师：一个正方体有几个面？生：6个面师：我们观察物体的时候一般是从它的那些面进行观察的？生：是从它的正面、侧面和上面进行观察的。师：请同学们完成书上的第14题。师展示作业，学生改正。师：请按照书上的样子，也用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一连。师巡视并指导展示作业，学生改正。师出示：把4个同样大小的正方体拱成下面的样子。下面的图形分别是从哪一面看到的？请你用线连一连。侧面 前面上面出示正确结果，学生订正。师：请你说说刚才复习的是哪一块的内容？ 生：观察物体师板书师：接下来我们复习轴对称图形，请你说说怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？板书生：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。师：说得非常好，能举两个例子吗？生：比如正方形、长方形。师：请同学们注意轴对称图形不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求。师生齐声不仅有形状完全重合颜色也要完全重合。师：判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。 生齐声：平行四边形、三角形和梯形不是，因为他们沿着一条直线对折后两部分不能完全重合。师：很好师出示：下列图形中哪些是轴对称图形？（在括号里画上“”） （） （）（ ） （ ）生：第1个和第2个不是师：不是什么？生：轴对称图形。师：是啊，我们说一句话要说完整了，养成严谨的好习惯。师出示：下面这些图形，如果是轴对称图形，在它下面画“”。（） （）（） （）（） （）生：第1、5、6是轴对称图形。师：刚才同学们不是说过三角形和梯形不是轴对称图形吗？这第1个是三角形，第5个是梯形怎么又是轴对称图形了？生：因为他们是等腰三角形和等腰梯形。师：解释得很清楚，我就不再画蛇添足了。（学生大笑）师：接下来还是图形知道是什么吗？生：平移和旋转板书师：请你们作来表示平移、表示旋转 学生在座位上进行表演师：请书上第5题，这样的运动属于平移还是旋转呢？生：旋转木马和大转轮是旋转，滑梯和火车是平移。师：第6题也是平移的内容 师：在做题的时候要注意什么？生：要注意移动的方向和格数。师：移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。 生独立完成进行展示，订正师：请同学们完成下面的两题师出示： （1）三角形向（ ）平移了（ ）格。 （2）火箭向（ ）平移了（ ）格。 （3）平行四边形向（ ）平移了（ ）格。 四边形向下平移5格。梯形向右平移9格。三角形向左平移6格。生独立完成，师巡视集体交流，订正。师：这节课我们为您一起复习了空间与图形的一些知识，同学们的表现很好，为我们自己鼓掌。全体鼓掌。师：今天的课堂作业和家庭作业是：（师出示）必做题：补充习题第88页13题选做题：1、公园门票学生5元，成人7元。5位老师带192名学生去公园玩，领队老师准备1000元来买门票，够不够？2、学校报告厅一共有18排，每排22个座位，现在有350个去听讲故事，够坐吗？如果够多几个座位？如果不够少几个座位？学生独立完成课堂作业，师进行指导。95%的学生也完成了选做题。家庭作业：必做题：一课一练第82页14题选做题：一课一练第82页智力冲浪题课后反思：本节课主要复习了平移和旋转、轴对称图、观察物体的基础知识，学生学会判断某些物体的运动是平移还是旋转，知道平移的方向和距离，会判断轴对称图形，会判断从哪个面观察物体。联系学生的生活实际，丰富对轴对称图形、平移动、和旋转的直观经验，进一步培养学生的统计观念。判断轴对称图形时，给学生时间思考，让学生按要求逐题完成后再交流。在练习有关平移的问题时，重点知道学生弄清平移的方向和距离。结合几个单元的知识点，重在帮助学生联系生活实际，合理解决问题。提高学生的分析能力，观察能力和空间想象力。丰富学生的知识，