《国旗国旗真美丽》说课稿.doc

国旗国旗真美丽说课稿一、教材分析： 这节课围绕爱祖国这一主题，通过学唱歌曲国旗国旗真美丽和聆听中华人民共和国国歌，能让学生认识到过期的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮。通过对国旗有关背景的了解，能使学生知道国旗与国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈的感受到作为一名中国儿童的无比自豪与幸福。 国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，大五角星代表了我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星代表全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。如今，能够在天安门广场参加升旗仪式几乎成了每一个中国人心中的夙愿，每天清晨，都有无数人聚集在那里，等待着庄严而神圣的时刻的到来。 教材的人文资源十分丰富，但过于强调人文性可能会导致音乐性的减弱，应注意避免将音乐课上成政治课的倾向。二、学生状况分析： 一年级学生刚入校不久，音乐课的常规还在逐步养成之中，不可能每个孩子都能够安静的听音乐，这就使教师对课的设计提出了较高要求：一是要新颖，具有吸引力，能激发学生的学习兴趣；二是要符合低年级学生的心理，注意动与静的交替；三是要防止“放得开，收不拢”的现象。三、教学目标 1 通过初次聆听中华人民共和国国歌，感受国歌的情绪。 2通过欣赏国歌，使学生了解有关升国旗，奏国歌时应该注意的事项。 3 通过听音乐，朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编的动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会国旗国旗真美 丽这首歌，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲的情绪。四、教学重、难点教学重点：学唱歌曲国旗国旗真美丽教学难点：让学生体会国歌的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。五、教学流程： （一）创设情境，激发兴趣，引出新课 我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们非常熟悉的国旗作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，同时提出一个问题：我们来描述国旗的样子好吗？我这一问激起了学生的兴趣，他们异口同声说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星。紧接着又问：你们知道在什么场合下会升起国旗、奏响国歌吗？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中，使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。 （二）、自主探究，合作交流，获取新知 我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系。 第一步：讲一讲，听一听，做一做 我是这样设计的：先提问，同学们，你们都见过国旗吗？国旗美吗？谁来给老师描述一下国旗？同学们回答后，我接着说你们知道在什么场合下会升起国旗、奏响国歌吗？再请同学们思考问题：每当国旗升起、国歌奏响时我们应该怎么做？让同学们以小组为单位，讲一讲，可以互相讨论，然后进行听音乐，说感受，扮演不同角色向学生进行爱国主义教育，在以上活动中，我借助实物和投影进行教学，凸现学生的个性思维，培养学生独立获取知识的能力。 第二步：听一听，唱一唱，跳一跳在这个环节中，我仍以国旗为线索，创设这样一个导入，提出问题：你都知道哪些赞美国旗的歌曲？学生回答后紧接着说，今天老师也给大家带来了一首赞美国旗的歌曲，然后出示画面，学生仔细聆听和观看，紧接着老师有感情的范唱，以师之情动生之情，继而学生有感情地朗读歌词，从而学唱歌曲，自己创编舞蹈动作，并进行全体表演。这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙地有效地突破了本节课的难点。 （三）、动手操作，共同合作，集体演唱 此环节以亲手制作国旗为主线，吸引学生唱歌，正确认识国旗的重要性，我是这样设计的：今天学习了国旗国旗真美丽这首歌曲，知道了一些有关国旗的知识，并知道国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每位同学都要象珍视自己的生命一样热爱国旗，引学生共同合作，亲手制作国旗，让他们在主动参与、合作、探究中体验成功，同时创设情境，一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱国旗国旗真美丽。 （四）快乐律动，意犹未尽，课堂结束这个环节我设计了一个学生很感兴趣的律动，随着音乐在强拍的时候拍手，弱拍的时候拍腿，让孩子在快乐的律动中学到了乐理知识，在孩子意犹未尽的时候结束新课，进行课堂小结。我们今天共同聆听了庄严而又神圣的中华人民共和国国歌，我们还学习了一首非常好听的歌曲，名字叫国