教师德育网上考评系统方案设计.doc

教师德育网上考评系统方案设计德育量化考核是教师综合测评的一个重要指标，德育考评开始注重量化考核与过程化考评，为使德育考评工作更为合理、公平、公正、公开，同时做到及时、准确，依据“南平市剑津中学”德育教研组的要求，开发德育网上考评系统，系统功能定义如下：一、 网上考评资料收集功能考评资料是指教师所考评的数据依据，其中包括：任务反馈记录，工作日志、考勤信息、论文、课件资料以及奖励证书及处罚通知等数据信息，资料的数据信息保存方式是多样的，包括以ppt、doc、xls、pdf、txt格式的图文资料；还有常用图片格式如（bmpjpgpng,tiffgif）等；此外视频多媒体有：RM、AVI、WMV、MPG 、MPEG、MP4等常用格式，这就要求系统要能接受多种形式的常用格式的图文、图片、视频等数据另外，数据要建立高效的组织和存储系统，方便用户的检索查询，完整的资料组织内容包括：资料的权属、上传的时间、资料分类、资料标题、资料简介（在100至500字之间）、关键词、资料审核流程、审核时间记录、资料评价建议（浏览人员）、资料评分。此外，资料的组织系统用有严格的权限管理和工作流组织模型（包括单层的和树型多层的）资料在一定条件下，资料对有权属关系的用户开放删除、覆盖、收回、撤消、增加资料文档、修改属性等功能二、 考评资料网上阅读及资料安全功能考评资料网上阅该功能是指资料能把授权用户方便的在浏览器上阅读，提供窗口放大缩小、文档缩放、分页、分栏显示等功能，另外对资料有相应的评价、评分和流转权限功能。为确保资料信息的安全、防止在资料公示期间或审阅中受无权属用户非法复制、下载、修改，必须建立的数据安全手段，这种安全机制主要有后台的数据格式转换、网上只浏览禁复制、授权下载打印、背景水印等资料功能。三、 资料审核、考评系统考评资料数据记录，由权属者产生，但要由相应权限的人员审核后方可有效，审批模式有两种方式，一种是直接审核、二是工作流评审，工作流评审，是指审批者可建立一个单层的审核组或建立一个多层的审核组，逐层协同审核，工作流结束后，审核结果返回审批者，这是一种协同工作流软件模型在审核系统中使用。这种方式能应用于对论文、课件评比等活动中，工作人员可建议协同工作流，对审核过程进行跟踪、下层可查阅下层的考评结果、但同层同组间无法查阅评分数据；另外工作流发动者可对评审建立信息隐蔽机制，通过该机制工作流上的人员不能看到未授权的数据信息，如：论文中作者、工作单位等信息，这样使考评、打分系统更为公正、公平、合理；四、 任务通知发布、反馈系统 德育评价过程体系包含许多活动过程，这些过程往往表现为校方依据市局精神组织的或自行组织的活动，这些活动的组织方式为：教育局下发文件、校方文件、组织者对任务布署、任务完成情况和活动资料上传，考评者对活动的定量评分，考评内容可通过活动记录方式浏览查阅或者罗列于教师的工作记录列表内。五、 资料借阅、回收系统考评活动资料、教师考评资料信息或单个资料信息等都有可能被他人进行借阅，借阅者事先要征得权属者的同意，权属者可设置借阅的时间、借阅者的帐户及资料能看到信息字段，这样借阅者可在规定的时间能上网浏览到被授权的资料信息，权属者能定时或及时收回权限，借阅者就无法再看到相关内容了六、 资料数据分类打包、下载、归档系统为确保数据完整性和安全性，系统在一定时间周期（如每学期或每学年）对数据资料、按教师编号进行整理打包、压缩，并设置相应的权限，归一定的权限或权属者完成下载，系统并配套个单机版的资料阅读器，方便对个人资料进行阅读、管理、打印、拷贝。七、 学期综合评分功能学期综合评分功能就是依据评分模型，对资料数据量化后的评分结果进行计算，为综合考评提供数据依据。该功能的特点是：要依据资料记录的分类建立评分权重系数，对资料的记录的考评分做为基数，计算和累计一个时间内的资料记录数据，获得综合的评价结果八、 网上德育评分功能网上德育评分功能是评分的另外一种活动功能器，它是由给定的活动群组如：师生中（全公开）、教师群中、指定组中、对某个教师、某项活动、某份资料进行的评价、打分（好中差）、活动可以由发起者发起，可以选择记名方式或不记名方式、一户一票方式，在规定的时间段进行打分评介，结果可以直接公开也可不公开或部分公开方式。九、 自动邮件、短信通知功能为确保审核工作流的正常进行，发起者可设置自动邮件和短信通知功能，这是一个工作催办的好工具，能方便组织者进行工作组织，及时使工作流获得协同，同时能将该工具用于建立手机投票评选方式，方便活动的组织的多样性十、 权限管理系统权限管理包括以下几个方面，一是用户权限，包括用户帐号、别名、密码及帐户密码管理信息，另外是帐户的功能权限管理；二是信息资料记录的授权管理，其中包括个