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文档简介

21老人与海鸥教学要求: 1.学会本课生字，正确读写并理解“塑料、乐谱、企盼”的意思。 2.能有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。重点难点： 1练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作、语言和描写海鸥动作的词句，体会蕴含在其中的深厚感情。 2.揣摩体会作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学课时： 两课时第一课时教学目标： 1学会本课的生字新词。 2.能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢动物吗？在生活的中，你都见过那些动物？你亲自养过动物吗？其实，动物和我们人类一样，也有自己的智慧，也有自己的情感。在这一单元的学习中，我们将走进动物丰富的情感世界中，去动物与人、动物与动物之间真挚的情感。今天，我们一起来学习一篇动物与人的真实的感人故事“老人与海鸥”。2.板书课题： 老人与海鸥3.生齐读课题。二、初读课文，整体感知课文情感1.学生初读课文，学习生字新词： 塑（ ） 饼（ ） 谱（ ） 抑（ ） 挫（ ） 歇（ ）营（ ）吉（ ） 褪（ ）撮（ ）啧（ ）2.思考：课文主要写了一件什么事？指导学生归纳内容： 每逢冬季来临，一位老人都到翠湖拿着食物等待海鸥成群结队地飞来，风雨无阻。十多年来，老人与海鸥结下了深厚的友谊。老人去世后，海鸥们在老人的遗像前盘旋翻飞，落地后肃立不动，不忍离去。3.解释词语 褪色（shi）:布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服等因时间久而颜色变淡。 有声有色：形容说话或表演精彩生动。 抑扬顿挫：形容声音、语调等跌宕起伏、节奏分明，富有变化。 应声：随着声音。吉祥：幸运、吉利。驻足：停步、停留。瞻仰：恭敬地观看。守灵：守在灵床或灵位的旁边。旋（ ）涡：流体旋转时形成的螺旋形。zha(轰炸)zha(炸鱼)cu（撮合）zu(几撮)4.多音字。炸撮5.给课文分段。 第一部分（ 113）：老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲密地说话，表现了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（1419）：老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋，肃立，鸣叫，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。6.讲解“海鸥老人”吴庆恒的资料 被称为“海鸥老人”的是昆明人吴庆恒，每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花五角钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念。2006年，在昆明的翠湖公园，老人的塑像落成。 从这段资料中你感受到了什么？三、再读课
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