8课第一框他律与自律.doc

2012-2013学年七下思品导学案 学生姓名：8课 第一框 他律与自律编制人：何玲 审核人：王力 编号： 上课日期：教学目标：情感态度价值观：养成自我监督、自我约束的习惯。能力目标：体验规则与自由，自由与他律的关系；培养自律意识和自律能力。知识目标：能说出他律与自律的含义，并找出二者的区别和联系。教学重点：了解自律的重要性，培养自律意识和能力。教学难点：他律与自由，自律与自由的关系。导学流程：预学感知研讨、展示、点评课堂检测课堂小结【预学感知】（1） 他律的含义、表现。他律：（2） 自律的含义、表现。自律：（3） 自律的作用（阅读做个快乐少年人）（4） 规则和自由的关系（学习）（5） 怎样做到“慎独”（学习）【研讨、展示、点评】第一层次：中学时期的转变及他律、自律。、 中学时期的转变、 他律的含义和表现是什么？、 自律的含义和表现是什么？、 探究交流：教材页，当遇到上述两种情形时，你该怎么办？即使在没有交警的情况下，你也能够遵守交通规则吗？为什么？展示：点拨：、 探究交流：教材页检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。展示：点拨：第二层次：规则与自由的关系。、 规则与自由的关系、 探究交流：收集有关规则与自由关系的格言，选择自己最喜爱的一条与其他同学讨论，说说自己喜欢它的理由。（课本页）展示：点拨：第三层次：在日常生活和学习中如何自律探究交流：教材页反思【课堂检测】自律的关键是（）要知道自己怎样做要知道自己“为什么”要这样做要强迫自己这样做要知道自己不应该怎样做下列说法不正确的是（）自由和约束是矛盾的，要自由就不要约束，有约束就没有自由自由是在约束中的自由，约束是为了自由而约束没有规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由法律制约着人的行为，也保障着人的自由在中学时期，我们将经历的一个重要转变是（）从受外在因素支配，转向以自我为中心从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主从以自我为中心，转向以受外在因素支配为主从自我要求、自我控制，转向以受外在因素支配为主我们敬爱的周总理是“慎独”的榜样，他对自己要求非常严格，在工作中，有些失误，只要他自己不说就不会有人知道，但他出于高度的责任心，真确处理这些失误，并向党中央报告，请求处分。（）请谈谈你对“慎独”精神的理解。（）你认为我们中学生应该怎样学习周总理的“慎独”精神？课第二框匿名世界的“游戏规则”编制人：何玲 审核人：王力 编号： 上课日期：教学目标：情感态度价值观：学生学会面对网络能自我保护，自觉遵守网络规则。能力目标：学会在网络中自我约束，自律的能力。知识目标：懂得网络世界离不开道德规范和法律的约束。教学重点：网络世界离不开道德规范和法律的约束。教学难点：网络中的自由是有限度的。导学流程：预学感知研讨、展示、点评课堂检测课堂小结【研讨、展示、点评】第一层次：人们在现实生活中和网络世界里的不同。探究交流：为什么有的同学在现实生活中和在网络社会中判若两人？（教材页）展示：点拨：第二层次：为什么要制定有关网络的规定？（网络交往的危害性及原因）第三层次：青少年应当如何自觉遵守匿名网络世界的“游戏规则”？探究交流：讨论制定学生的“上网十诫”展示：点拨：课堂小结：【课堂检测】1.网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊。下面是正确使用网络的有（ ）A.我们可以在网上任意发布不良信息。 B.学会“信息节食”，抵制不良诱惑C.在网上结交什么样的朋友都可以 D.善于利用网络技术照抄答案2.网络世界宛如戴着面具的舞会，你看不到我，我看不到你。我们的思想在虚拟世界里驰骋。对这句话理解不正确的是（ ）A.网络交往是绝对自由的，不受任何规则的约束。B.在虚拟世界里进行网络交往，同样受到道德和法律的约束C.在网络世界里人们可以享受到现实生活中所不能实现的许多“自由”D.自觉遵守“匿名世界”的“游戏规则”，我们才会获得真正的自由3.在网络世界里，青少年应该这样做（ ）可以为所欲为，以享受在现实生活中不能享受到的许多“自由”自觉遵守网络文明公约，严格规范自己的行为 自觉抵制不良诱惑，不接触不良信息，不沉溺于网络和游戏 增强自我保护意识，不随意约会网友A. B. C. D.4.小怡原来是一位聪明好学的学生，一次偶然的机会，他对网上交友产生了兴趣，并且在网上结识了一个网友，一来二去，二人谈得很投机，感到真正找到了知心朋友。恰在这时，网友发出了见面的邀请，小怡也正有与对方见面的想法。