三年级下册《恐龙》教学设计.doc

恐 龙一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，了解恐龙的类型及特点，重点品读“庞然大物、望而生畏、千奇百怪”三个词语。3学习课文介绍恐龙的方法。4、激发学生探索恐龙世界的兴趣。教学重难点重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。难点：用上述几种说明方法，仿说自己喜欢的一种恐龙的外形。教具准备：课件一、导入小朋友，今天这节课我们继续学习课文恐龙，让我们一起再次穿越时空，回到两亿多年前那个神秘的年代。二、研读（一）整体把握1、上一课，我们初读了课文，对于恐龙，你知道了些什么呢？用上课题说一句话。（提示：你可以说说恐龙的什么怎么样？也可以说说怎样的恐龙怎么样。）（在课题下画线）（种类多 形态各异 生活年代 生活环境 活动范围广 恐龙近亲 吃食 卵生）2、板：种类，形态，生活习性（二）研读第二五小节1、课文给我们介绍了好几种恐龙呢。请同学们快速读读二五小节，圈出恐龙的名字。（生读，勾画）2、 课文中写了哪些恐龙？（雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 霸王龙）3、 你们看这就是雷龙：能用自己的话来说说你看到的雷龙吗？（出示图片）那课文是怎样来写的呢？谁读一读？ （1）出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 （2）这样写，雷龙给你的突出印象是什么呢？（大）从哪儿可以感受到它确实很“大”？ （3）是呀，在我们小朋友的印象中大象已经很大了，把雷龙和大象放在一起比比，怎样呢？你们看，如果我们有一个非常大的天平，在天平的这一头上来了大象，几头呢？（演示）（天平图 一只 两只 三只） 小朋友，一头大象大约5吨重，6头大象就有30吨呢。在天平的这边只上来了一只雷龙。（演示）呀，天平的这一头被压下来了。一只雷龙比六头大象还要中，通过数字让我们清楚的知道了雷龙的大。 （4） 还从哪里感受到雷龙很“大”呢？想听吗？（演示）你听到了什么？把雷龙每踏下一步的声响比作（雷声）。难怪我们叫他雷龙。（5） 雷龙可真是一个“庞然大物”（出示，齐读）小朋友看，这个词语中还藏着一个词“庞大”。庞然大物就是指外表看起来非常庞大的物体。就像夜晚，我们站在狼山脚下抬头看，就觉得狼山就是一个庞然大物。一起再读读这个词儿。（6）现在，谁来读读（出示有关雷龙的语句），读出雷龙的特点。有感情地齐读。 （7）雷龙离我们那么遥远，谁也没有见过，但我们一读就仿佛看到了它一样，作者是怎样写的呢？我们一起静下心来品品。这一遍，你读出了什么？你有什么发现？ 依次板书：打比方、作比较、列数字。 是呀，作者用了打比方、作比较、列数字的方法来写让我们一下子就认识了雷龙了。2、 其它的恐龙又有什么特点呢？先看看图（出示四种恐龙），再从书上找找描写他们的语句读一读，看看能不能认识他们？（1）老师发现小朋友们读得很认真，认识他们了吗？这是作者抓住了每一种恐龙的特点，让我们一读就知道了他们的样子。（2）这四种恐龙各有各的特点，选择你最感兴趣的一种恐龙仔细读读，看看他的特点是什么？课文又是怎样写的呢？四人小组可以交流交流。待会儿说给全班小朋友听。相机指导朗读、指名介绍。 霸王龙（凶猛）（1）你说得的很棒，一下子就抓住了霸王龙的特点。 （2）作者用了什么方法？是呀，霸王龙最令人害怕的是什么？（牙齿一就像锋利无比的匕首）作者打了个比方，一下子就让我们感受到霸王龙的凶猛。老师奖励你们来看（霸王龙捕食的场景） （3）指名男生读（听了他读的，你觉得霸王龙凶猛吗？你害怕吗？） 男生齐读（第节第句） （4）霸王龙是专门食肉的恐龙，你们知道吗，恐龙大多以吃（引读） 三角龙（1） 读读他的名字“三角龙、三角龙”的特点是这三只角怎么样？三角龙脸上的三只大角有多长？（米）我们的课桌有米长，用手量一量，感受一下，再想象一下，三根一米长的大角长在脸上，如果看到这样的脸，你心里怎样？（害怕）。这个词语中哪个字就是害怕的意思？对，望而生畏就是指让人一看就害怕。生活中还有哪些动物或场景让人望而生畏？（2）谁来读读，将三角龙的可怕读出来。（听了他读的，你害怕吗？你读的很成功，让这么多人感到害怕。谁能读得让老师也害怕的。）女生齐读 梁龙（梁龙的特点：很长）（1）梁龙有多长？（出示）让我们看看今天上课的教室长十多米米，梁龙从头到尾足有二十多米，也就是两间教室那么长，想象一下。（2）通过列数据已经让我们感到梁龙很长了。可是作者觉得还不够，还说梁龙像一架移动的吊桥。你们看，这就是吊桥（出示吊桥图片）（3）看，梁龙和吊桥多像啊！谁读读。（指名读、生齐读） 剑龙（1）看来，恐龙的名字和特点有着紧密的联系呢!你一下子就找到剑龙的特点了。（指名读、齐读）。3、同学们，你们看，这些恐龙长得不一样，各有各的奇特之处，真是千奇百怪。课文第二小节就是围绕“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”来具体写了雷龙，梁龙，剑龙和三角龙。（指）齐读第二小节第一句话，四大排分读一种龙恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者抓住恐龙的特点，用打比方，作比较，列数据的方法来写，就让我们一下子记住了他们。4、小朋友课前也收集了一些恐龙的资料，你能选择自己最感兴趣的一种恐龙，也学学书上的方法给小朋友介绍介绍吗？我们先写写，一、两句话都行，就写在118页的空白处。（音乐）5、适时点评。看来，恐龙真是种类繁多啊！那恐龙的亲戚是谁呢？（指名读鱼龙，翼龙的句子）（或者放在前面）6、除了各种各样的大恐龙外，还有恐龙宝宝呢！（1）想看看小恐龙的出生吗？（观看小恐龙出生的录象。） （2）小朋友们看得意犹未尽，没关系，课文第五小节写的就是这个内容。我们一起来读读。三、学习第一、六节1、这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人，自由自在地生活在地球上。谁来读读第一节？2、是呀，那时就是一个恐龙的世界，你们看（视频）。无数的恐龙在地球上引说（到处漫游）。那么，恐龙这个庞大的家族结局如何呢？你来读第六节。结局怎样引说（突然消失）3、读了这迥然不同的两个自然段（画面），你的小脑袋瓜里有什么小问号吗？（板：？）（两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年前突然消失了呢？）4、老师这里有一篇文章就跟这个问题有关，快速读读，看看能不能从中得到一些启示。（恐龙的灭绝）（音乐）5、小朋友们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。关于恐龙，还有