《失 街 亭》教学设计.doc

失 街 亭 罗贯中一、 教学目标 1、知识目标：鉴赏马谡、诸葛亮的的语言；分析并把握马谡、诸葛亮的形象。 2、能力目标：了解并掌握用语言描写突出人物形象的方法。 3、情感态度和价值观：引马谡为戒，戒骄戒躁，谦虚谨慎，不言过其实，重视实践，不死守教条。二、过程和方法 诵读、感悟、理解、讨论、比较、鉴赏 三、重点、难点、疑点及解决办法 重点：学习通过生动的人物语言表现人物性格的写作方法。要在学生自学的基础上，引导他们分析本篇的这种艺术特色。 解决办法：1补充与本文有关的前后情节。 2分析诸葛亮“三嘱”、马谡“三笑”、诸葛亮“三哭”，把握人物的性格特征。 3补充经典语言，揣摩人物性格。 四、教学思考 1这是一篇阅读课文，语言明白易懂，教师不必串讲，让学生自己阅读分析，以培养自学能力。 2三国演义是我国著名古典小说，可向学生作些介绍。还可以建议学生课外阅读三国演义。 六、学生活动 ：1分析讨论，归纳文章主人公孔明、马谡的性格特征。 2小组合作，讨论人物语言描写的作用 七、课时安排 ：1课时 八、教学过程 ：课间放三国演义片头曲，让学生进入氛围。 （一） 导入 听着这首西江月，看着那江水东去，同学们有没有想到我们上学期学的词？ （学生的答案不一，可抓住其中和课文内容相近的内容学习） 是啊，江水东去，带走了英雄事无限，可是江水带不走后人的评论与思念。今天，就让我们一起走近街亭，走近英雄。 （二） 释题失街亭 1、 谁失街亭？（只要相关即可） 2、 街亭为何而失？（学生的答案很多，可适当放开） 同学们找的很准，具体地说，街亭是在马谡手中丢失的。 （三） 分析语言，归纳人物形象 马谡到底是怎样的一个人呢？先请同学们阅读S1-4，找出相关的的语言和神态描写，并归纳其形象特点。 1、岂一街亭不能守耶？ 2、笑“丞相何故多心？” 3、笑王平“真好之见片甲不留” 4、笑司马懿胆小 （刚愎自用、死守教条、纸上谈兵、目中无人） 师：马谡真的一无是处吗？ 提示：战前（主动请缨、立下军令状） 战后（自缚请罪、勇于负责） “丞相诸事尚问于我” （挺身而出、勇于负责、颇有才干：谋士） 总结：评价一个人要全面。 诸葛亮（语言情态） 1、“智绝”非是空谈，它在文中可有体现？ （1）对应马谡的轻敌，诸葛亮是如何看待与安排的？ 三嘱（第一节） 三思（第二节） 生归纳：小心谨慎、知己知彼，机智多谋 （2）罗贯中极力描绘的“古今第一贤相”应不仅只是一个小心谨慎的人，他还更应该料事如神，这在文中可有体现？ 听司马来犯，断取街亭（第一节） 接图知糟（第七节） 生归纳： （3）作为一方统帅，诸葛亮还有哪些特征？ 勇于自责：吾之过也（第七节） 遇事不慌：稳撤汉中（第七节） 赏罚分明：第八节 2、诸葛亮是“神算子”，是“智多星”已经超出“人”的能力。那么，诸葛亮是不是一个不食人间烟火的“神”呢？他有没有人的感情？这在故事的哪一个情节体现出来？ （学生讨论） 明确：有，在斩马谡这一情节中，表现在“三哭”上。 一哭（挥泪）伤心之泪 二哭（流涕）无奈之泪 三哭（大哭）悔恨之泪 （诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识人不深悔恨。种种情感，积累良久。斩将之时，难以自抑，猛然喷发。想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真。不用“揩、“抹、“拭等常用字，著一“挥字，一见诸葛亮痛苦之深，一见诸葛亮决心之大。） 至此，我们看到了一个不是既能呼风唤雨，又能料知后事的“神”，而是有很浓人情味的感情丰沛的诸葛亮。 失街亭既写了他用人的失误，也写了他的勇于负责与有情有义，从而使人物形象更丰满，更有魅力。 （四）练习 用语言描写塑造人物形象我国古典小说的一个特点，也是三国演义中常用的方法。下面就请同学们拿出讲义，阅读邓芝到东吴的一段说辞，分析其形象。（见讲义） 用语言描写突出人物的性格特点，是我们描写人物的一个常用方法，请同学们看几句话，揣摩其人物性格。（见投影） （五）古为今用 街亭已失，英雄已去，而我们能做的就是从是吸取经验和教训，同学们从这两人的身上，能找到一些值得借鉴的地方吗？ 学生讨论答： a、要从实际出发，灵活机智 b、领导者处理事物要善于纳言，不可狂妄自大，盲目轻敌 c、在矛盾面前要知己知彼，深思熟虑 d、出了问题要分析原因，勇于负责 e、领导者要做到赏罚严明，执法严肃 f、全面的看问题 （六）作业（选做一题）1、请结合课后练习二，从魏方简要叙述街亭之战。（500字左右） 2、同立军令状，关羽华容道放曹操，马谡失守街亭，为何前者被赦，后者被杀？（阅读三国演义50、51回，回答） （七）看示完的江水，叹不完的英雄，唱不完的歌，就让我们跟着毛阿敏一起感悟英雄情怀吧 （在三国演义片尾曲中结束本课） （八）板书设计 蜀国街亭魏国 马谡：狂妄自大纸上谈兵勇于负责 语言描写 诸葛亮：神机妙算执法严明有情有义 教学反思 教学中不能只顾自己讲解，一味的讲授式，使学生