二氧化碳的实验室制法.doc

第五单元 碳和碳的化合物第四节 二氧化碳的实验室制法 四中 陈明辉课时目标知识与技能：1、通过实验探究、讨论、分析，使学生深刻理解实验室制CO2的反应原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、结合前面学过的O2、H2的实验室制法，运用联想、对比方法设计实验室制CO2的装置，培养学生总结、概括和归纳的能力。过程与方法：教师演示、设疑、点拨、引导，学生能设计和完成一些简单的化学实验寻找实验室制CO2的反应原理和实验装置，使学生初步认识科学探究的含义。情感与价值观：在科学探究过程中，通过联想、对比、归纳，激发学生的求知欲，开发学生的智力。 培养学生的合作意识、勤于思考和勇于实践的科学精神，培养学生勤于动手、善于动手的科学态度。教学重点难点 重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和方法。 难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。教学过程 回忆再现 复习实验室制氧气和氢气的反应原理、装置和收集方法。 发现问题 如何在实验室制取和收集一瓶二氧化碳气体呢？ 探究活动一 寻找实验室制取二氧化碳的反应原理。猜想与假设 各探究活动小组通过讨论，提出设想。1、 碳在氧气中燃烧2、 碱式碳酸铜加热3、 碳与氧化铜在高温条件下反应讨论交流 教师指导学生从这几方面考虑：实验药品是否简单易得；在实验室环境中，实验操作是否简单易行；是否便于收集气体。分析讨论这些设想的可行性。 通过讨论，这些设想都不适合在实验室里制取CO2，那么应该用什么药品来制取CO2呢？实验探究 分组实验：Na2CO3与稀HCl反应CaCO3与稀H2SO4反应CaCO3与稀HCl反应记录实验现象，分析现象。 归纳总结 活动结果：实验室制取二氧化碳反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 探究活动二 确定实验室制取气体的装置时应考虑那些因素观察思考 投影制取氧气和氢气的几套装置图。观察思考：气体发生装置的确定应考虑那些因素？气体收集装置的确定应考虑那些因素？查阅资料 学生查阅教材，通过讨论，得出： 气体的发生装置：当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的的装置；当用液体反应，不需要加热产生气体时，可采用制取氢气的的装置；气体的收集装置：当气体不溶于水时，可采用排水法收集；当气体的密度比空气大时，可采用向上排空气法收集；当气体的密度比空气小时，可采用向下排空气法收集。探究活动三 设计实验室制CO2的装置，制取并收集一瓶CO2气体。类比归纳 比较二氧化碳与氧气、氢气制取实验室原理及相关性质反应物状态反应条件气体密度是否溶于水并与水反应CO2O2H2通过上述比较，得出：CO2的制取装置可采用制氢气的发生装置；CO2的收集装置可采用向上排空气法收集。实验探究 利用以下仪器，设计制取二氧化碳的装置。表达与交流 同学讨论、交流、分析各自设计的装置的优缺点，选择一套最佳装置。体验实践 各组学生自行设计实验步骤，运用此套装置制取一瓶CO2气体，在实验中总结出实验注意事项。讨论验证 如何检验生成的气体是CO2呢？并且如何证明你的集气瓶中CO2已装满了呢？ 学生讨论出正确方法，动手检验。小资料 灭火器（课件的形式展示）反思与评价 1、本节课你学习了哪些知识？ 2、获得了什么科学方法？ 3、在亲自动手实践中你最大的体验是什么？能力升级 1、写出本节课探究活动报告。 2、交流展示各自的探究活动报告。附：板书设计 一、实验室制取二氧化碳反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置：三、检验CO2的方法和验满CO2的方法： 检验