苏蓉讲座武汉·必修案例.ppt

1 人教版 新课标高中语文必修课程的实施 北京教育学院宣武分院苏蓉 博客 2 具体介绍 整体概说 主要内容 3 高中语文课程标准 是什么 教什么课标版高中语文教材 用什么教高中语文教学 怎么用教材教 一 课标 教材 教学的关系 整体概说 4 1 坚持 守正出新 适应新时代的特点和各类中学的教学需要 2 构建 立体系统 体现为内容的综合性和体例的模块化 3 突出 过程和方法 以浸润式学习的设计整合各个方向的教学目标 二 人教版高中语文课标教材的主要特点 整体概说 5 必修1 5 阅读鉴赏 内容安排一览表 6 三 抓住教材特点 强化课程意识 合理开发教材 整合教学资源 1 建立教学系列内部的有机联系 体现教学的整体性和层次性 2 适度整合各教学系列的内容 体现教材内容的综合性和立体性 3 兼顾人文性和工具性 保证语文教学的 基本口粮 均衡发展学生的应用 审美 探究能力 体现必修课程的基础性和均衡性 整体概说 7 具体介绍 整体概说 主要内容 8 实用类文本 论述类文本 文学类文本 9 必修一情感与意象 现代诗 必修二含英咀华 古体诗 必修三感受与共鸣 唐诗 必修四情思与意境 宋词 教学策略 化整为零 聚零为整 诗歌 感受 鉴赏 10 以现代诗歌单元为例 感受鉴赏意象意境 化整为零聚零为整整体性层次性 11 再别康桥 12 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩 但我不能放歌 悄悄是别离的笙箫悄悄的我走了 正如我悄悄的来我挥一挥衣袖 不带走一片云彩 直抒胸臆 描述性词语 把握诗人情感 找诗眼 13 合作探究 欣赏意象 体会诗人丰富的感情 金柳云彩青荇榆阴下的一潭青草 把握诗人情感 赏意象 14 芭蕉不展丁香结 同向春风独自愁 李商隐 青鸟不传云外信 丁香空结雨中愁 李璟 愁品 15 意象和意境的区别 意境的范围比较大 通常指整首诗 几句诗 或一句诗所造成的境界 而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的 细小的单位 意境好比一座完整的建筑 意象只是构成这建筑的一些砖石 中国古典诗歌的意境 袁行霈 16 散文 思考 领悟必修一品人品文 写人记事散文 必修一提要钩玄 古代叙事散文 感受 鉴赏必修二写景抒情 写景状物散文 必修二情趣理趣 古代写景散文 必修五披文入情 古代抒情散文 教学策略 细读文本 学法创新 17 以 记梁任公先生的一次演讲 为例 开发激活 18 记梁任公先生的一次讲演 预习 请大家独立阅读文本 然后根据老师的要求独立做旁批 要求 用心体会 融情入文 写出准确的 富有情味的旁批 1 朗读第三段 交流旁批 2 朗读第四段 评价旁批 3 朗读第七段 介绍旁批 4 朗读第八段 重写旁批 品文品人 走近梁任公 感受他独特的魅力 要准确要全面有情味有深度 19 以 故都的秋 为例 渐进训练 20 温馨提示 所写景 物 景物特征 如何表现清 静 悲凉 表现了作者怎样的感受 情思 关键词句写作技巧 角度 声 色 感官 作者写景状物绘声绘色 有动有静 并融入了深沉而细腻的感受 情思 让我们细细品读文字 谈谈我们的理解和感受 21 秋晨静观 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日胜果 故都的秋景 清 静 悲凉 22 我尝试着自己去给文人精神层面上的 颓废 一个定义 那就是沉溺于自我世界中 对生命中的一切感受 包括对生 死的精致地把玩与沉溺其中 这是一种审美上的追求 这是一种凄冷但艳丽的生命之美 这种美丽可以借助秋蝉衰弱的残声和枣子的淡绿微黄来理解 对这种凄冷艳丽的趣味偏好 是郁达夫所有作品共同的精神印记 也是郁达夫作品不朽而迷人的魅力 而最终这种凄冷艳丽的生命之美在这篇文章表达为一种 深沉 幽远 严厉 萧瑟的 生命感触 郁达夫对生命的这一深刻的理解恰恰是在常常被人们忽略的第十二段中完成的 23 人们在悲秋时 往往把秋愁当作一种人生的悲苦来抒写的 文人沉浸在悲愁之中 在读者看来文人的忧愁是美的 但是 文人本身却在追诉愁苦的重压的 在郁达夫的 故都的秋 中 传统的悲秋主题有了一点小小的变化 那就是秋天的 悲凉 诗人沉浸在其中 却并不是什么 悲苦 而是一种人生的感受 品味 甚而是享受 把感受秋的衰败和死亡当作人生的审美的一种境界 生命的蓬勃 自然可以激起内心欢愉的体验 直面生命的衰败的感觉 启示沉思生命的周期 逗起悲凉之感 也是一种生命的感受 而这正是郁达夫的审美倾向 24 以 荆轲刺秦王 为例 以 赏文 促 解言 审美观照言文并重 25 荆轲刺秦王 1 从荆轲说服樊於期的描写中体会人物的形象特点 你认为荆轲为什么能说服樊於期呢 2 从荆轲与太子丹的对话中体会人物的形象特点 荆轲并未完全准备好 但他为什么能够毅然前往行刺呢 3 易水诀别 这段描写对于塑造人物所起的作用 这段文字是如何描写送别场面的 这一场面对于烘托荆轲形象有着怎样的作用 4 廷刺秦王 这段描写对于塑造人物所起的作用 这段文字是如何描写行刺场面的 塑造了一个怎样的荆轲形象 5 总结 26 教学策略 整体把握 各有侧重 小说戏剧 感受 鉴赏必修三人物与环境 小说一 必修四性格与冲突 中外戏剧 必修五情节与主题 小说二 27 以必修三小说单元教学为例 整体把握各有侧重 综合性立体性 28 林黛玉进贾府 怎样把握小说中的形象1 在贾母院见到的众人中 哪一个人给林黛玉留下了最深的印象 为什么 2 宝玉这个人物有哪些特点 作者是用什么方法强化了这个人物的形象呢 与王熙凤不同的出场他人眼中宝玉与黛玉眼中宝玉的对比通过刻画宝玉眼中的黛玉反观宝玉的个性特点 29 老人与海 怎样把握小说中形象的象征意义1 弄清小说中各种形象之间的内在联系 2 通过联想 类比 思考其象征意义 3 回归文本 思考这种解读的合理性 学法指导 30 个性化理解的多样性 31 32 个性化理解的合理性 33 以 祝福 为例 拓宽互动平台 以自主学习促合作探究 34 虚拟课堂 网络自主研读 阶段1 整体感知 自主选择写读后感 阶段2 评点鉴赏 写对联概括祥林嫂形象 阶段3 针对焦点问题 展开交流研讨 35 学生自主研讨 个性解读教师点拨指导 多层面建构研讨 灵魂问题 被回避的重要问题研讨 创作意图 未深入的焦点争论赏析精彩细节 被忽略的精彩文本 实体课堂 36 面对争论如何解读 分析人物的外部语言感知人物的内心世界体会作者的写作意图提出读者的个性思考 37 赏析精彩细节 课文第18页 既是她的婆婆要她回去 那有什么话可说呢 四叔说 于是算清了工钱 一共一千七百五十文 她全存在主人家 一文也还没有用 便都交给她的婆婆 那女人又取了衣服 道过谢 出去了 其时已经是正午 阿呀 米呢 祥林嫂不是去淘米的么 好一会 四婶这才惊叫起来 她大约有些饿 记得午饭了 于是大家分头寻淘箩 她先到厨下 次到堂前 后到卧房 全不见淘箩的影子 四叔踱出门外 也不见 一直到河边 才见平平正正的放在岸上 旁边还有一株菜 38 实用类文本 论述类文本 文学类文本 39 实用类文本 论述类文本 文学类文本 40 使用类文本 沟通 应用 必修一博观约取 新闻 报告文学 必修二对话与交流 演讲 必修三启迪与想象 科普文章 必修四知人论世 古代传记 必修五概括与归纳 自然科学论文 41 以 奥斯维辛没有什么新闻 为例 预设生成 发现建构 42 1 看图片 读课文 谈感受 2 纵深探究 找反差 品语言 什么与什么构成了反差 哪些语言强化了反差效果 体现了作者怎样的思考和情感 明媚与阴暗毁灭与新生绝望与憧憬 3 探讨文本的新闻价值 4 留言簿 自主表达 43 44 45 46 47 48 49 50 51 奥斯维辛没有什么新闻 在布热金卡 最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖 一行行白杨树婆娑起舞 在大门附近的草地上 还有儿童在追逐游戏 这真像一场噩梦 一切都可怕地颠倒了 在布热金卡 本来不该有阳光照耀 不该有光亮 不该有碧绿的草地 不该有孩子们的嬉笑 布热金卡应当是个永远没有阳光 百花永远凋谢的地方 因为这里曾经是人间地狱 52 汪鑫悦 我想对纳粹分子说 你们的暴行世人不会忘记 你们永远抹不去这段黑暗的历史 同时我也想对生活在和平年代的人们说 战争只能给百姓带来极大的痛苦 希望大家永远铭记这段历史 永远不要再有战争 留言簿 自主表达 53 梳理探究 语文专题活动名著导读 拓展阅读 梳理探究名著导读 54 梳理探究 55 根据语境 在空格内填写短语 必修一 人教 荆轲处变不惊 无私无畏 发图见匕刺秦王 樊哙拥盾闯帐 披肝沥胆 两位勇士的壮举都成为历史的佳话 请根据前后语境 在横线处填写四字词语 将句子补充完整 老翁夜缒 荆轲刺秦 樊哙闯帐 青史千年传佳话 汶川雄起 奥运夺冠 神舟凯旋 鸟巢一代续新篇 说退秦师 孤身刺秦 智斗鸿门 千年历史波澜壮阔 历经坎坷 筚路蓝缕 同襄伟业 六十春秋画卷辉煌 有勇有谋 化干戈 56 自主写作 刘婕 中年丧