五年级上册Unit6教学设计.doc

五年级上册Unit 6 My e-friend教学内容Grammar time &Checkout time课型新授课备课人庄婷教学目标：知识与技能：掌握一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答Do you/they.? Yes,I/they do. No, I/they dont. Does he/she.? Yes,he/she does. No, he/she doesnt. 并且能够运用句型：What subjects do/does.like ? 熟练掌握本单元新出现的动词的第三人称单数形式。过程与方法：通过听、说、写的锻炼，能够熟练掌握并运用一般疑问句。情感态度：用所学的句子介绍自己的网友的信息，并乐于与同学交流。教学重点：1. 掌握一般现在时的一般疑问句及其肯定否定回答，掌握本单元中新出现的动词的第三人称单数形式lives、studies，并能正确使用。2. 通过听、说、写的形式完成Checkout time。教学难点：1. 能够正确掌握句型：What subjects does.like? He/She likes. Does he/she-?及其回答Yes, he /she does./No, he/she doesnt.的语调和用法。2. 用所学的句子介绍自己的网友的信息，并与同学交流。教学准备： PPT教学设计：Step1.Warming-up1. Do you know me?T: Im your new teacher, if you want to know me, please ask me.Ss：Whats your name? How old are you? Where do you live? What do you like doing?Do you have/ like.? 出示并教读Do you have/ like.? 学生不断提问，教师回答。（设计意图：通过出示教师的照片，让学生随意提问教师问题，一方面增进师生间的了解，创设英语的语言环境，另一方面复习到疑问句以及本课重点句型Do you.? 创设开放的情景让学生多操练。）2. 出示教师的信息表：My name is. Im. I live in. I like. I have many e-friends. 出示题目并板书：Unit6 My e-friend 3. Let me know you!A, Name/ Age/ Live/ Subjects以及其他方面提问学生。主要引出句型并复习学科： What subjects do you/they like? I /They like.What subjects does he/she like? He/She likes.B, T: Do you like Art? 过渡到句型Do you/they .? Yes, I/they do. No, I/they dont.Does he/she .? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.C, Group workSs小组内调查同学的所有物品和喜好并相互评价。(设计意图：通过教师对学生的调查提问，引出重点句型，运用多媒体让学生 在情景中理解问题并能正确回答，之后设计的小组调查活动一方面培养了学生的语言运用能力，一方面可以让学生相互评价。)Step 2 Presentation1. My two e-friends T: Today I will introduce my e-friends. A, e-friend1 T听录音，说出基本信息：Name? Age? Live in? Listen and tick (P66) Talk about Wangfang in pairs: WangFang is .She lives in.Her father is a.She likes. (设计意图：通过了解王芳的三个任务，锻炼学生的听、说、理解能力，进一步体会第三人称单数的用法。)B, e-friend-Linda T: 我的网友Linda给我写了一封邮件，可是里面出现了一些乱码，你能来猜猜 她写了什么吗？ 出示Linda给我写的一封有乱码的邮件，让学生猜一猜相关信息。 Ask and answer: How old is she? Shes. Where does she live? Maybe She lives in. What subject does she study? She studies. Does she like.lessons? Yes,she does./No,She likes. Does she like.? Yes,she does./ No,She likes.（设计意图：创设乱码的电子邮件这个情境，激发了学生的学习兴趣，让他们提问猜测Linda的基本信息，再一次操练本课的重点句型。）C, Ticking time1I can ask and answerDoes he/she.? What.does he/she.?非常流利、语音准确、灵活运用比较流利、正确运用。运用正确不太流利。3，Write and sayA, T问学生的网友信息：How old is she? Where does she live? What subject does she study? Does she like.lessons? Does she like.? 呈现Linda的介绍，学生模仿写自己的网友，并在组内交流。 Linda is my e-friend. She lives in Canada. Shes 11 years old.She studies Chinese. She likes Chinese. She likes swimming. _ is my e-friend. He/She lives in_. He/Shes_years old.He/She_.He/She_. He/She_.（设计意图：学生模仿Linda的介绍，写一写自己的网友，在写的过程中再一次感知第三人称单数的用法。）B, ticking time2I can talk about my e-friends.我会讨论自己的网友非常流利、语音准确、灵活运用比较流利、正确运用。运用正确不太流利。Step 3 Summary1，这节课，我们主要用到了哪些问句呢？2, 你知道什么时候用does吗？3, 观察你写的My e-friend，里面的动词：live、like、study发生了哪些变化呢？（Grammar time）通过介绍中出现的studies/lives复习学过的动词三单形式，快速问答。学生观察并总结规律: 1) 一般情况下，动词后面直接加 -s. 2) 以ch,或 o 结尾的动词,在后面加 es.3) 以辅音字母 + y结尾的动词，把 y变为i 再加es.特殊：have三单 hasStep 3 Exercise完成相关练习Step 4 .Homework