教育科学研究概述（二）.ppt_第1页
教育科学研究概述（二）.ppt_第2页
教育科学研究概述（二）.ppt_第3页
教育科学研究概述（二）.ppt_第4页
教育科学研究概述（二）.ppt_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分专题二 教育科学研究中的基本概念与教师从事教育科学研究的意义 主讲 南纪稳副教授陕西师范大学教育学院 相关知识点 总体和样本理论变量教育科学研究的效度教育科学研究的信度教师进行教育教学研究的意义 一 总体和样本 1 总体是一项教育研究活动所涉及的研究对象的总和 它是研究者所要研究的具有某种或某些共同特性的个体的总和 2 样本亦即研究样本 是指从研究总体中抽出的部分个体 是研究者直接观测和研究的对象 二 理论 1 理论的定义 理论是 人们由实践概括出来的关于自然和社会的知识的有系统的结论 现代汉语词典 或者说理论是有逻辑联系的一组命题 理论具有如下几个特征 理论来自于经验的实践 理论是一种抽象的 系统的认识 理论的目标是对经验现实作出解 2 理论的构成要素 理论是由概念与命题两个基本要素组成的知识体系 概念是思维形成的最基本的组成单位 是对对象的抽象 是类事物的本质属性在人们主观上的反映 命题是对事物状况的陈述 3 教育科学研究中的理论可以分为两种类型 一是背景理论 一是目标理论 背景理论是一种已经形成的 比较完善和成熟的理论 它为研究活动提供一套理论分析框架 是教育科学研究赖以进行的理论基础 目标理论是研究者通过科学研究活动期望形成的理论 是教育基础研究或教育理论研究的目的所在 三 变量 1 变量的定义一般说来 所谓变量是指具有多种不同取值的概念或特征 属性 2 变量的类型 1 根据表量的形式或者变量的取值性质分 变量通常可分为类别 特征 变量和数值变量 类别变量是指变量的取值表现为不同的子概念或不同的次级类型 数值变量是指变量的取值表现为大小不同的数值 即不同的数字 2 根据变量的水平不同 人们常把变量分为类别变量 顺序变量 等距变量和比率变量 类别变量 这类变量的取值仅仅表示事物的不同类型 顺序变量 这类变量的取值数据表示对研究对象的某方面特征按大小逻辑顺序的排序 等距变量 这类变量的取值数据带有相等的单位 但没有绝对零点 而只有相对零点 比率变量 这类变量的取值数据既有相等的单位 又有绝对的零点 3 根据变量间的关系 我们可以把变量分为自变量和因变量 或相关变量 在有联系的变量中 自变量是指那些能够独立变化且能引起别的变量变化的变量 因变量是指那些由于其它变量变化而引起自身变化的变量 四 教育研究的效度 研究效度是指研究结果的有效性程度 是评价一项研究活动及其成果的重要质量指标 内在效度是指研究结果能被明确解释的程度 或者说是研究结果能被证明的充分性程度 在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度 亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的 外在效度是指研究结果能被推广的范围大小 一项研究结果其所推广的总体范围愈大 外在效度愈高 五 教育研究的信度 教育研究的信度就是指教育研究的可靠性 即研究能在多大程度上重复 六 教师进行教育教学研究的意义 1 从事教育教学研究是教师专业发展的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 规章制度

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论