1016李荣涛（下）.doc

校长研修日志姓名：李荣涛 单位：三亚南方公学 2014年 10 月16日下午课程名称（活动内容）学校（校园）文化的建构主讲人（主持人）上海市南江第一中学校长胡才龙学习内容概要1、 对文化的理解文化，文而化人。是根植于人的内心的修养；无需提醒的自觉性以约束为前提的自由，为别人着想的善良。文化是人类在社会历史发展过程 中创造的物质财富和精神财富的总和。广义的文化：人类创造的一切物质产品和精神产品的总和狭义的文化：具有正能量的文化文化的层次是人类的物质生产活动方式和产品的总和，是可触知的具有物质实体的文化事务。（瓷器文化）制度文化行为文化：人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式。（传统礼仪、着装等行为模式）心态文化石人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素，相当于通常所说的精神文化、社会意识等概念。这是文化的核心。2、 学校文化的建构 （一）对校园文化的理解 校园文化是学校师生在学校发展过程中，逐步形成的包括学校培养目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神综合。 校园文化是经过长期发展历史积淀而成的全校师生员工的教育实践活动方式及其所制造的成果的总和。这里包括物质层面、制度层面、精神层面和行为层面，其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。 （二）找准校园文化建构的着力点1、着力点来自于地域文化 学校必定存在于一定的地域，当然地域可大可小，大到一省一市、小到一乡一村，有名山大川，有乡村乡貌。2、 着力点来自于人文与自然界 一所学校所在地的英雄人物、乡里名人甚至当地植物，均可体现的他们为人、为学、为事的作风或优秀的品格，这些都可以提炼成所在学校的学校文化、办学理念，成为校园文化、校本课程开发的资源。（爱与感恩，爱生如子。爱是教育的基础和前提）3、着力点来自校内外现有的古建筑物或遗迹 在不少学校内或周围存在有先人遗留下的文物古迹或古代文物遗迹，这些东西能够遗留甚至有些一直被保护至今，其一定能够挖掘出与学校办学理念、学校文化追求相一致的精神价值与精神品质，可以被用来作为校园文化或校本课程开发的资源。4、 着力点来自于其他的方方面面 看到校园文化资源的开发与利用还可以从所在的社区、学校曾经的著名的校友等典型人物身上去挖掘、去提炼，有其是学校在较长的一段时期内形成的特长项目以及当地的传统习俗、民族节日等方面去挖掘和提炼。（格物致志-、坦诚正直）3、 打造校园文化的举措 1、环境塑造 环境文化是校园规划布局、校舍建筑、人文景观和校园绿化美化等综合而成的物化的静态文化，从某种意义上讲，学校环境文化是人文精神、学校特点和意志的象征。我们在关注师生生命发展、凸显育人功能的过程中，应当首先把目光投向用环境文化育人上，使育人者或被教育者浸润在学校所倡导的特色文化的氛围中。 环境文化“造化人” 2、课程浸润 课程与文化本身是天然的联系着的，课程缘起于文化传承的需要。在学校文化的创建、积淀和秉承过程中，与学校文化相一致的课程文化的创设、开发，凸显着学校的办学特色，成为一所学校独特的文化资源和文化品质。 课程文化“教化人” 3、活动载体 学校是传递知识、创新知识、培养人才、服务社会、滋润师生生命的重要的文化场所，所以学校本身应该是文化创新的发源地和学校文化形成的立足点。以建立优秀的学校文化为目的，其立足之处在于在活动中感悟优秀的学校文化、在活动中体验优秀的学校文化。在活动中自觉担当起构建学校文化的重任，促进学校文化的形成、更新、发展 活动载体“感化人” 4、价值追求 学校文化的形成必定成为全体成员共享、共守的核心价值观。通过环境文化的创设、课程文化的开发传授、活动载体的感化体验，使师生不断清晰自己学校所追求的价值观，从而逐渐形成具有一定特点或特色的校园文化。这样的校园文化必定不断内化为每一个成员的行事态度与方式，并不断渗透到学校管理的方方面面。 价值追求“内化人”教师的核心价值观 ：致远 博学 仁爱 和谐学生的核心价值观： 励志 乐学 感恩 诚信 5、形成制度 当校园文化建设有了一定的雏形甚至建构之处，我们应当考虑通过建章立制的方式，在为人、为师、为事方面建立起完整的规章制度、规范师生的行为，并注重执行与落实 制度文化“同化人”4、 几点思考 1、校园文化建设的积淀与培育必须从教育主管部门到学校领导者共同重视、广大师生的全员参与。 2、校园文化的积淀与培育中一定 要重视中国传统文化的影响，使我们的学校文化立足传统，超越传统，健康发展。 3、在建构校园文化的过程中，要强化“以人为本”、“自主创新”理念，不断拓展德育教育中自主创新意识和实践的学校文化。 4、一所优质的好学校必然在注重学校品牌建设的道路上注重校园文化，必然向周边地区辐射，形成一定区域范围的地区性学校文化现象，共同推进教育发展。 精炼我的思考与问题 学校是一个育人的场所，应该拥有浓厚的文化气息。从而让学生感受着高尚的道德熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。 现代学校教育要立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。 教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。因而学校教育的首要任务应该是培养健全的人，有道德的人。校园文化在这方面的作用不可忽视，我们每位教育工作者都应结合自身的教学情况，在校园文化建设方面进一份力。注：每天结合当天所学内容，撰写研修日志，并于第二天上课前将日志发到班级QQ群（377360280）文件共享中或班级邮箱（