快乐的童晖快乐的孩子.doc

快乐的童晖，快乐的童年 童晖小学访问感受 法库一中 于长海日前，为了学习先进的教改经验，打造高效课堂，我十分荣幸的参加了沈阳市百所提升学校教学副校长培训活动。培训回来，心中感慨颇多，收获颇大，觉得不虚此行。在童晖小学一天的时间，我们深入课堂，体味到了阳光的魅力，亲身感受了童晖小学快乐的教学氛围，实地察看了班级管理、校园文化建设，听取了校领导和优秀老师的报告。虽然时间很短，我们还有很多没有了解的地方，但我们的收获依然很多很多。在敬佩童晖小学大胆的教改创新和锲而不舍精神的同时，更感到汗颜和自愧不如。 刚一走进童晖，便感受到了新课改所倡导的精神理念的硕果：映入眼帘的是整齐、优美的校园，迎接你的是热情、欢快的孩子，气质高雅的教师。擦肩而过的孩子用英语和你打招呼，师生之间、学生之间都用英语进行着简朴的会话。孩子们自信的神情、流利的表述、地道的发音，让我们感到惊疑！而听到童晖领导的介绍，有一点更让我们感动，那就是英语品牌特色活动已在童晖校园唱响，童晖一千多孩子不管是严寒还是酷暑，每天清晨都在老师的带领下准时到操场排好队，伴着清晨的第一缕阳光，用最大声、最快速、最清晰的声音配以动作手势练习英语口语。这一方式，把每一个孩子的嘴巴都打开了。更重要的是，“阳光英语”培养了孩子们坚强的意志力和张开口说英语的自信。操场上，孩子们与带队老师富有活力的互动深深地打动了每一个对生活充满激情的人。当时，我们的心灵感受到了从未有过的震撼！这里的每一张面孔，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是童晖奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。 进入教学区，首先看到的是能够让家长、孩子在第一时间内接收到各种信息的多媒体演示窗，而后看到的是每间教室的现代化多媒体设备和崭新的课桌椅、新颖别致的开放式图书馆和漂亮专业的舞蹈教室、文雅大气的多功能厅和宽敞靓丽的塑胶跑道、色彩斑斓的特色展板和庄重秀美的荣誉长廊，还有藏书3万余册的新型图书馆配置和繁花似锦的绿色校园，这些都构成了童晖良好的育人环境，为童晖的孩子们营造了一个温馨、舒适、快乐、现代化的学习和生活的乐园。 “全员培养，全员发展”是刘延光校长一直以来所坚持的宗旨。喊一声响亮的口号并不难，难的是真正地把口号化为行动，这需要几年来日日夜夜不断的身体力行，是爱心、奉献、责任、耐心的深刻阐释，而童晖小学用实际行动证明了这一切。在每一个活动中，童晖小学坚持不落下任何一个学生，保证每一个孩子都有展现的机会。在学校运动会中，全校千余名学生，每一个学生除了拔河、竞走这两项团体赛，都必须另参加其他两项田径项目的比赛;在每周一次英语角活动中，每一次都结合当下拟定主题让全员参与;在书画、读书卡等其他展览中，不管作品优秀与否，全员的作品可以都得到展示全员活动，全员学习，给每一个孩子都创设了展示特长的机会，让孩子们在锻炼的过程中，也品尝到了成功的滋味全员精神使每一个学生都特别活泼与自信。刘校长和老师们对孩子们的爱，让她们与孩子们越走越近。孩子们有什么事都会直接地跟校领导沟通，大方地与老师们商谈起自己的事。不是不够尊重，也不是不够敬爱，而是绝对的信任! “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。”一个教师思想的深度和生命力的重要性可想而知。童晖小学刘延光校长坚持素质教育让每一个孩子每一天都快乐，坚持以英语特色为突破口办学，敢于挑战、敢于创新，让每一个生命都感受到那深沉的爱。童晖小学教学理念的成功，让我们看到了素质教育的希望、让我们对素质教育有了期待，引领我们的教育者去思考素质教育的内涵，让思想的种子在实践的土壤中开花结果，最终实现国际一流教育的梦想。 “没有人能够知道春风的颜色，只有当它吹拂过山川和田野，当绿意荡漾在天地间。”这淡淡的诗行让我们又一次联想起童晖小学的教育。“让教育成为全人的教育、全程的教育”，“为学生的全面发展服务，为学生的终身幸福奠基”，“关注每一个孩子的发展，塑造每一个孩子的心灵，铸就每一个孩子的理想，提升每一个孩子的潜能。让每一个孩子都受到最好的教育，从这里走向人生的成功”，“让每一个孩子都体验成长的快乐，让每一位教师都享受教育的幸福，让每一个孩子的生命潜能得到最大发挥，让每一位教师的教育责任实现最大化”，这不仅仅是童晖的办学理念，更是童晖人的教育情怀和执着追求，相信以人为本、追求卓越、五育并举、和谐发展的童晖，会如她的名字一样迎着旭日的朝阳，走向辉煌。而当我们看到这一幕幕，一篇篇，一句句，我们的心灵掠过一丝丝爱的旖旎，我们的面颊扑来一股股爱的芬芳同样都从事着爱的教育，我们又该何去何从？我不禁一次次陷入反思。尽管我们也一直口头说着教学改革，避免一言堂，但在我们的课堂上虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中，也做过一些尝试，但是仍摆脱不了教师讲为主导，满堂灌，对学生不放心，学生被动地听，使学生感觉课堂枯燥无味，学生并没有成为学习的真正主人，还是被动的接受者，无论教师设计的课有多精彩，有多新颖，学生还是在教师的引导下步入教师所设的陷阱之中，而教师所设计的，并不一定是学生所迫切需要解决的，学生为主体没有得到真正的落实。童晖学校为我们提供了一个活生生的样板。教育局组织我们学习童晖教育教学及管理经验的目的，就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校的发展之路。其实，在我身边也有这样一支队伍，他们有激情，有思想，更有实实在在的行动，他们只是缺少一些指导，缺少一些胆略，而我们，作为学校的领导者，不正该给予他们这些支持与鼓励吗？由此，我想到，我们应该以教研组为基地，课堂教学为主渠道，抓好常规教学，因为课堂教学是教学工作的前沿阵地，是教师教学工作的主战场。在课堂教学中，针对不同年级学生的实际情况，实施不同的课堂教学方法，尊重学生的需要，培养学生的自主学习和合作学习的能力，为他们今后的进一步学习打下扎实的基础。学校应该重视教研组建设，充分发挥教研组教研阵地的作用，努力提升教研质量，为教师搭建解决问题、沟通互助的平台。各个教研组做到期初有计划，期末有总结，每次活动都有详尽记载。组内教师认真学习新课标的内容和要求，不断提升自身的教学理念，掌握新课程的教学方法和评价手段，然后结合学校实际，灵活地运用到教学实践中去。改变传统的单兵作战的备课方式，坚持推行集体备课制度，整合集体的智慧，共同交流和探讨对教材的处理，教学模式的设计和课堂教学反思等问题；亲自动手制作课件、教具。同时通过集体说课、评课、观看名师录像，邀请教研员来校指导等形式多样的活动，不断提高教师业务素质。要求每位教师每学期至少在校内外听课、评课10节以上。取别人之长、补自己之短，从而逐步形成自己的教学风格，提高课堂驾驭能力。在实际工作中，组内教师也应集思广益，取长补短，发挥群体效应，实现资源共享，全面挖掘教材的教育功能，互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺，既充分利用学校现有的现代教育技术，又可以大大减轻教师的工作量，从而促进学校教学质量整体上的提高。学校应该努力使所有教师培训成为一条众桨合力的学习之舟，让每一位教师在专业发展的轨道上扬起探索、进取、反思、研究之帆；让每一位教师在个性发展的平台上，充分发挥自主精神。 学校应该组织丰富多彩的特色活动，提高学生的个人素养。我们也可以通过新颖别致的授课形式，让孩子们沉浸在欢乐、和谐、愉悦的氛围中，感受文化的魅力，全面调动学生的视觉、听觉等在内的多种感官在学习中应用的过程，让孩子们在循环往复中，在体验感悟中掌握学习的技巧。 总之，这次培训，带给我的不仅仅是震撼，更多的是警醒，是反思，我们确实