对话千古诗文内化传统美德.doc

传承千古美文 内化传统美德旬阳县赵湾镇中心学校中华文化渊源流长、博大精深。学习中华传统文化，是小学生学会做人、学会生活、健康成长的必修之课。继承中华民族的传统美德，是每一位小学生未来肩负的历史重任。（标题下文字:我校秉承“传承优秀文化，培养合格公民”的德育理念，积极承担并认真开展安康市“十一五”教科研课题对话千古诗文，实施感恩教育专题研究活动，以“开发优秀传统德育资源”为抓手，以“丰富德育活动，浓厚育人氛围”为载体，变说教为熏染，变强制为化育，着力于为孩子成人成才奠基，走出了一条农村小学德育工作的新路子。）1、吟诵千古诗文，厚积文化底蕴在我国五千年的悠久文化中，经典古诗是一颗璀璨的明珠，它不仅映射着中华文化的文学之美，而且蕴涵着中华民族的风骨、胸怀、智慧、情趣和美德。对今天生活在信息时代，多元文化氛围中的小学生来说，开展古典诗文教育，不但能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，而且更重要的是把传统文化和传统美德的种子播撒到幼稚的心田，让孩子成长的根深深的扎在民族文化的沃土里。童年是短暂的，经典是无价的。为了让孩子们在有限的时间里少一些与经典擦肩而过的遗憾，为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任带领着孩子们一步步走进经典，走进优秀。为此，早在1995年我校就编印了古诗词背诵推荐篇目，内容包括语文课程标准推荐的70首以及学校精选的宋词和毛泽东诗词，以“读千古诗文，做少年君子”为宗旨，以“直面经典，不求甚解，但求熟记，提高素养”为操作理念，开展“每周一诗”活动。学校每天清晨专设15分钟的晨诵课，师生一起尽情咏唱千古诗文，加上课前一诗、赛诗会、以诗词为主题的班队会活动等，使整个校园时时诗声琅琅。在学生心灵最纯净、记忆力最好的年段，要求他们熟记不少于200首的千古诗文，在他们的脑海中积淀起一座文化的冰山，将来随着他们年龄的增长，阅历的丰富，这冰山将自然而然地融化成一条文化素养的长河，中华悠久的诗词文化和传统美德也必将在他们身上得以继承和发扬光大。2、实施“感恩教育”，内化传统美德当今时代，经济发展，社会进步， 独生子女多，社会开始步入老龄化。而我们的学生却常常表现出对父母的养育、师长的教诲、同学的友情、大自然的慷慨赐予、党和政府“两免一补”等惠民政策等麻木不仁、熟视无睹；一些成人在社会交往中也缺失基本的传统礼仪，缺失起码的做人良知和社会责任感，只知索取，不知感恩，唯我独尊，孝心萎缩，遗弃老人的事件常见诸报端针对上述让人震惊和忧虑的事实，我们认为只有从小学生抓起，进行“感恩明礼”教育，引导学生践行“八荣八耻”社会主义荣辱观，逐渐内化传统美德，才能培养出一代适应建设和谐社会所需的合格公民。因此，我校于2006年从清康熙秀才李毓秀所作的弟子规中精选其精华部分，按照“小、近、实”的原则，将译文解释贴近学生生活，赋予时代新意，编写印发了德育校本教材弟子规新解，尝试开设“感恩明礼教育”课，在师生、家长中同步开展“学习践行弟子规，学做感恩明礼人”教育活动。通过主题班队会、专题讲座、红领巾广播、写感恩日记等多种方式，引导学生“与经典为伴，与圣贤为友”。学生们在“亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床”的吟诵中，自然而然知道了什么叫爱，什么叫孝；在“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”的吟诵中，自然而然知道了什么叫宽容，什么叫感恩。教师和家长在参加“感恩亲人”、“感恩师长”、“别娇惯我”、“亲情永恒”、“学会微笑”等主题班队会（家长会），与孩子面对面接触、共同聆听童音中，触动心灵，恍然大悟，偏差的教育观念得到转变。现在，这项活动正在由校园推向社会， “弟子规进社区”，“弟子规进家庭”，“诵读践行弟子规红领巾先行”，“小手拉大手，儿童带家长”。随着活动的深入开展， 一些平时娇生惯养、自我为主、缺乏爱心、不懂礼仪的孩子有了可喜的变化。许多家长也纷纷表示受益非浅，称赞这项活动搞得好。在学生、家长、教师中同步开展“学习弟子规新解，学做感恩明礼人”教育活动，或多或少弥补了目前小学生、学生家长、年轻教师所缺失的传统美德和传统礼仪，储备了构建和谐社会所必须的公民素养。坚持不懈地引导学生、家长、教师汲取美文营养，践行做人礼仪，内化良好品行，处人感恩知报，永怀爱国之心，有利于家庭和睦，单位安定，社会和谐。充分发挥了“教育一个孩子，成就一个家庭，影响一片社会”的联动效应。“十年磨一剑，不敢试锋芒。再磨十年后，泰山不敢挡。”成功来自于理性的坚持，坚持才能出成果，坚持才能成特色。特色化的德育活动，提升了学校的办学品位，深得社会、家长和教育界同仁的认可，成为学校跨越式均衡化发展的强力“助推器”。二00六年以来，