侗家儿童真快乐教学设计王慧.doc

侗家儿童真快乐教案 教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。方法与过程目标：方法，听唱法；过程，师生互动。教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行律动。教学准备：录音机、电子琴、多媒体。课件-侗家风情画面、侗家儿童真快乐歌曲、节奏练习幻灯片、爱我中华MTV视频资料。教学时间：两课时教学过程：一、复习歌曲共有一个幸福的家（1、发声练习；2律动热身）师：同学们，今天来了这么多老师来领略我们四（2）班的风采。咱们高兴不高兴？那就用我们动听的歌声，优美的律动把我们最喜欢的共有一个幸福的家展示给老师们吧！（跟录音伴奏加律动演唱）设计意图：利用复习歌曲作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，为导入新课做好铺垫二、谈话引入1、同学们的表演很精彩！阳光男孩歌声嘹亮；月光女孩动作优美。通过刚才唱的歌曲，我们已经认识了四位少数民族的小朋友。谁来说说，是哪四位？他们分别是哪个少数民族的？2、是啊，我们国家有56个民族，每个民族都有自己的特点。今天老师和大家一起学一首新歌，歌曲的名字叫侗家儿童真快乐。侗族人民能歌善舞，侗家风景秀丽迷人，侗家小朋友快乐幸福。下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情。欣赏过后可得告诉大家，你看到了什么?听到了什么？（播放视频文件侗家儿童真快乐）3、谁来说说，你看到了什么?听到了什么？三、歌曲教学（一）熟悉歌词1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快，好多同学没有听清歌词。那就让我们先来学会歌词吧。（按节奏读歌词一遍）2、有谁知道啰吔舞?啰吔舞：啰吔舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装，所跳起的一种欢快的舞蹈。3、再读歌词两遍。设计意图：通过幻灯片演示和初听歌曲，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。（二）突破二声部把握节奏1、咱们学得真快啊！让我们再来听听歌曲，看看你能有什么收获？2、不知道大家有没有发现，这首歌与我们以前学过的歌有什么不一同？在衬词这部分，分了两个声部，主要变化在节奏上。课前老师布置了预习节奏，现在来试一试吧。（出示节奏练习）有意让男女同学分组打二声部节奏，做分和练习。设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，反复练习突破了本课歌曲教学中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣。（三）和声教学节奏打得好！但不知唱得怎么样？先来听听小朋友唱的吧！（播放和声部分）1、要仔细分辨两个声部有什么区别。2、第一声部，深情地悠扬的，第二声部轻快的跳跃的。3、我们先学第一声部。弹琴教唱。4、再学第二声部。5、分声部合唱。设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。本环节的设计有效地突破了本课教学的又一大难点。（四）学唱歌曲1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了。我真为大家高兴啊。2、现在再来听听歌曲，你会觉得这首歌很简单啊！（播放音乐侗家儿童真快乐）3、觉得哪个地方演唱有困难，大家指出来然后我们一起来解决。4、生小声跟唱。（随机解决随时出现的问题）5、大声演唱。四、感情处理1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊?生：情绪：欢快 2、快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，说说这首歌为什么让我们觉得快乐？3、因为侗家儿童的生活很幸福。4、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱。注意身体要做直，吐字要清晰，咬字准确。5、大家唱得真好，还有同学想加上表演动作呢。来用你喜欢的动作表示你的快乐。6、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧。五、课堂小结1、学了这首歌，你有什么收获？生：了解了侗族小朋友，观赏了景观，唱了也罗歌，很开心！2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐，是56个民族的快乐。最后让我们来欣赏爱我中华这首歌唱民族团结的歌曲吧。-教材分析： 侗家儿童多快乐是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。教学对象分析： 小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。众所周知，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。教学策略：学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。教学难点：在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习歌曲蚂蚁短，蚂蚁长，导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合共有一个幸福的家这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣。(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。)师：我们已经学习过了这首歌曲，它的情绪是怎么样的呢？（学生回答）很欢快，很活泼。师：蚂蚁短，蚂蚁长是一首民歌，你知道它是哪个民族的歌曲吗？（学生回答）是广西侗族的歌曲2、谈话活动：师：那你们了解侗族吗？（学生回答）师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车出发吧！（播放阿细跳月、转圆圈片断，连接侗族大歌的片断。）师：走进了能歌善舞的彝族族，来到热情好客的撒尼族，瞧！火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了本单元学过的歌曲。）二、走进侗寨，感受风情1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。 风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。（设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）3、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（出示第一行节奏 X | X | X | X |）师：老师请你带同学们一起来试一试。 师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（出示第二行节奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X|）师：下面我们来闯关对节奏拉。，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，准备好了吗？ （设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）（2）拦路配合唱师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（课件：播放合唱部分）师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹 吹并唱一唱？师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，老师来给你们配上表现动作。师：刚才侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进行的，那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。）三、学唱新歌，共享快乐。师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？（课件：欢迎远道而来的广州岑村的朋友，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起歌唱跳舞吗？）师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了，让我们仔细聆听。（播放音乐侗家儿童多快乐）师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？生：情绪：欢快 师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？（师范唱）生：因为侗家儿童的生活很幸福师：那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）师：让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。王老师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把他表现出来了？（歌词中解决休止符和最后结尾的难点。）师：下面请同学们轻声的跟着老师来唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。（课件出示：解决前四分休止符的演唱）师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确师：歌曲处理：表扬某同学表情丰富，表扬某同学唱合唱的时候，声音抒情而优美师：侗家娃娃迫不及待的要和我们岑村的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱侗家娃娃多快乐。生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。（设计意图：在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱侗家儿童多快乐可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。）四、细说衷情，依依惜别1、师：我们到了侗族，你都感受到了什么？2、师：侗族小朋友的感受呢？（课件：你们太棒了，如果你们想更多的了解侗族，下次欢迎大家再来侗族游玩）3、师：感谢侗族小朋友的邀请，让我们再次唱响侗族大歌侗家娃娃真快乐，在快乐的歌声中乘车火车继续游玩。4、在音乐声中结束本堂课。（设计意图：说说侗族给你的印象，让学生学有所获、学有所思。怀着对热情好客的侗族人民的眷恋之情依依惜别，为的是课后能让学生自觉地继续感受侗族风情与民族艺术）教材分析： 歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌，跳起啰吔舞、跳起团结舞。向我们展示了侗家儿童快乐的生活。 依据新大纲的要求，我确定了以下三个教学目标： 1唱好歌曲； 2通过欣赏和体验让学生爱上侗族； 3激发学生的表演才能 本课的重点、难点： 重点是：引导学生充分感受歌曲的情绪，演绎歌曲。 难点是：歌曲二声部及休止符、下滑音的演准确唱。 教学方法： 因为我所面对的是小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：好动、好奇、思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。大家都知道，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。 学法指导： 学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 结合教材和学生的年龄特点，我将我的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计为一下5个环节： 一、课前律动，热身激情 课前，我让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。（边唱边示范4乐句）在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。 二、启航专列，走近侗族 在这一过程中，我利用情景设计，让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，让学生在聆听前两课课题中的歌曲中，在欣赏壮族、苗族的风光中，走近侗族，并指导学生欣赏侗族的侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞，激起学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好铺垫。 随着一声火车的汽笛声，火车靠站了，进入了本课的第三个环节参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱及休止符节奏、下滑音的演唱。 在这过程中，首先我们应邀参与到侗族的游戏“抢花炮”中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏藏与五颜六色的花炮中，并作为礼物送给抢到的一组，在高低两个节奏送出去后，我和孩子们一起来为庆祝成功抢到“花炮”而欢呼：那就是一起来拍打高低两个节奏； 参加完游戏，我们又将体验侗族的对歌聆听歌曲的二声部合唱部分。在我出示的乐谱中，孩子们很快就看出这