给学生一次做好孩子的机会.doc

给学生一次做好孩子的机会养鹿小学 蒋文琼哲学家姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料.作为班主任，我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精力最大，有时甚至影响老师的正常工作。该怎样对待他们呢？人们常把我们老师比作母亲、比作园丁，母亲对有毛病的孩子常常更为精心，园丁对于受损害的幼苗常常格外照顾，所以，对于这些学生，我们也应该偏爱一些，用爱的力量去积极进行正面疏导，以深厚的感情去关心、爱护、帮助他们，争取教育的主动权，才能促使他们进行转化。在龙洞支教那年，我们班来了一名全校有名的孩子，他叫刘毅，早就听其他老师私下给我介绍过他的“业绩”，他可是全校文明的“明星”了。经常打架，经常逃课，还爱拿别人的东西，几乎所以的坏习惯他都有，我想我们班有这个孩子就够了，开学以来，我一直在观察，发现他并没有其他老师说的那样可怕，没有逃学，也没有听说有其他的事发生。我正在庆幸他的改变，结果事情就发生了，一天我早上去上课时发现他没有来上课，一问，学生说他在住院，和寝室的一个学生打架被刀划伤了。我一听，急了，忙跑到医院，看着他一个人坐在那里，很可怜的样子，我没有责怪他，陪他坐下来，问他疼不疼，他有些吃惊抬眼望着我摇了摇头。我又说：“看，多危险啊，把老师吓坏了，以后别这样了好吗？不然老师担心你，你爸爸妈妈也会担心你的，学习不好可以努力，但最重要的是能健康成长啊。”他听我这么说了，不再胆怯，眼睛里还有泪水。经过这次谈话，我发现他有些改变了，至少我的课他没有缺席了，在此后的日子里我开始关注他，上课喊他回答简单的问题，下课了，总是找机会和他聊天，他姐姐来学校给他送衣服，我还当着他的面表扬他这学期有进步。有一次，我和他在交谈的时候不经意的和他说：老师发现你是个不错的孩子，我们班的矿泉水经常是你换，那次诗歌朗诵我们的服装不整齐是你去帮忙借的衣服，我们班得第一名有你的功劳哦！”他听我这么一说，不好意思的笑了。我看到了他的脸上露出了孩子天真的笑容。我知道他已经把握当成了好朋友，当他管不住自己要犯错误的时候，我就以朋友的身份去和他交谈，从此，他虽然对学习不是很感兴趣，但他还是坚持学习，不再迟到，也不再逃课，一直很乖，而且我发现他很爱劳动，每次大扫除都有他的身影，也很尊敬老师，每次下课我在讲台上改作业，他就会接一杯水放在我面前。看到我微笑的赞赏，他总是不好意思的笑着走开了-刘毅变了，轻轻一语，胜过了多少狂风暴雨般的批评、教育，我想这就是“激励教育”！回想在龙洞的的那年，遇到的这个孩子，让我悟出了很多：1、 以期待的眼光给学生鼓励对于问题孩子，我们不能要求过高，期待是教师爱的体现。当我们爱撞击到学生心理的时候，他们才会认识自己的过错，改错的内因才发挥作用。有意的表扬促使他们意识到自己存在的价值，激起他们要好好学习的激情。但是，有意的表扬或激励不能露出痕迹，否则，他们会认为你是故意愚弄他们，因而激怒他们。因此，激励他们时，要得到大家的认可。要给足时间让他去“领悟”，为展示自己的才能做好准备。这样的激励才能激起他们的自信和热情。2、 用爱和耐心帮助他走向成功教育要有耐心，学生改正错误的过程是一个反复的，漫长的过程。激励是疏、是导，是开一渠而流之，是以点带点，步步为营。不能一点带面，面面俱到。在一段时间里，我们只能对他们提出一个方面的要求，帮组有一些进步，我们要有足够