2018.11.27-我来帮助你——中班户外游戏案例.docx

我来帮助你中班户外游戏案例游戏目标：1.引导幼儿通过与同伴协商讨论、相互协作完成任务，强化共同目标意识。2.锻炼身体平衡与协调能力。活动地点和材料：二楼平台、平衡板6块活动背景：在幼儿基线水平检测中，发现幼儿玩平衡时合作人数少，合作目的不明确，合作时间等问题，在本次活动中试图通过减少材料，教师引导等策略促进幼儿合作人数的增加，延长合作行为，逐步明确合作目标。活动记录活动时间:2018年11月27日开始时间：下午4：00分 结束时间：下午4：30分观察对象：中三班20名幼儿组织者和观察者：杨亚妮 案例描述：游戏开始，教师提供6块平衡板，请幼儿自由游戏，动作快的6名幼儿抢到了平衡板玩，其余没有板的幼儿只是站在旁边围观，5分钟后没有发生合作行为。（图一）老师说：“好多小朋友的没有平衡板，有什么好办法，大家才能一起玩？”，宁悦童说：“我们可以两个人一起玩，一边站一个。”（图二）并邀请一名幼儿和她一起玩，其他幼儿看见了也模仿，幼儿两两一组，开始游戏，还有8人，没能参加游戏，这时周子衿说：“邓钰轩咱们三个一起玩吧！你站中间，我和宁悦童站两边，咱们一起玩。”（图三）邓钰轩加入了伙伴们的游戏。游戏持续了10分钟后，董柏霖和卢宇辰他们把平衡板翻过来拼在一起玩，其他小朋友也模仿把六块板都拼在了一起（图四），周子衿不敢走，宁悦童说：“我来帮你，我拉着你过。”周子衿在宁悦童的帮助下顺利通过了（图五）。老师：“你们这是什么呀？”邓钰轩说：“这是路，可以一起走。”游戏继续进行，有几个女孩不敢走，男孩子张家乐和邓钰轩说：“我来帮助你，把手给我”孩子们一个拉着一个手，顺利通过了“小路”。 （图六） （图一） （图二） （图三） （图四） （图五） （图六）活动分析：1.在本活动中我们发现单纯的减少材料并不能有效促进幼儿合作行为的发生，这主要是因为中班幼儿虽然有合作愿望，但与人沟通的能力较弱，交往技能不高，不知道怎么才能和别人一起合作玩，针对这个现象，老师在观察的基础上给予言语的引导，引导幼儿思考怎样可以和同伴合作游戏，从案例中可以看到，老师的引导还是很有效果的。在老师语言的引导下，他们互相提醒，互相配合，一起合作游戏。尤其是教师在幼儿把平衡板铺在一起从上面走的时候，教师的发问帮助幼儿明确合作的目的。2.从游戏中我们可以看到在游戏持续15分钟后，幼儿的合作行为有了进一步的提升，说明在自主游戏中要提供给幼儿充足的游戏时间，才会有更多游戏行为的发生。所以保障幼儿充足的户外游戏时间是促进合作行为水平提升的重要因素。3.在游戏中有个别能力强的幼儿自发的帮助能力弱的幼儿完成游戏，在以后的游戏中可以尝试有意识的将幼儿进行强弱的搭配，提升幼儿相互间的协作。活动反思：1. 本次活动中幼儿合作持续时间没有明显的延长，所以单纯的通过减少材料和教师言语的引导并没有效果，在类似的游戏中下一次可以尝试创设情境来延长持续时间。 2. 在本次活动中提供的材料相对比较单一，在后面的游戏中可以提供丰富的材料，另外教师尝试再多放手，给幼儿更多自主学