单元试卷分析.doc

第四单元试卷分析东元小学 施健华 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我认为差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，要施之有效的措施，我在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。作为班主任，我们要重视班干部的管理，尽量让每个孩子参入到班级管理中来，让孩子们都来成为班级的主人，我在班级管理中，除了班级的主要干部外，将班级的各项事务细化再细化，然后分配落实到个人，做到人人有事管，人人是主人，这样做的好处是尽量不让哪一个孩子成为旁观者。对主要干部及时指导，主要培养他们的服务意识，同时也让他们的工作在同学们的监督之下。从接任五3班这半学期来，和五年级组的语文老师认真学习新课标，钻研教材，以学生为本，根据学生的实际情况，教学中面对全体学生，尤其注意落后面，努力提高学生的语文素养。为了学生的学业，为了不断提高自己的业务水平，需总结和反思，现将语文期中检测情况与整改措施汇报如下：一、试题分析本次语文试卷整体把握较全面，考察学生的语文综合能力，围绕教材，体现新课标，题量适中。从生字、词句积累到阅读理解、作文，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力。二、基本情况与评价我班41名学生参加测试，1人因生病缺考，平均分为84.26分，及格率为97.56%，优秀率为60.97%，最高分得96分，八十五分以上25人，最低分是2分。成绩和平行班级相比，在平均分上相差一到二分，在优秀率人数上相差3到6人。结果不太令人满意，在接下来的时间里，我还要在优秀率和平均分上加把力，争取在期末考试中有所提高。三、学生答题分析从具体的答题得分情况来看，考得最好的题是：第一题看拼音写词语，学生完成得很好，很少出现错字。第二题词语部分，是对学生字音形义的综合掌握情况的检查，学生基本掌握了，只有个别错，在讲评卷的时候，注意了再次的提醒和巩固。第三题是对语言的积累，大部分的学生得分率高，但有少数学生审题不够清楚，把原本填课题的填成自己想的词语。阅读题中“公德”“私德”分别指什么，还有找出心理变化的词语，有些学生并没有从文中去找而导致了错误，很可惜。作文中出现的问题是，要求不能出现人名、校名的，可一小部分学生偏偏在作文中提到了人名，这也是失分的一个原因。四、存在问题及原因1.习作优秀的学生少，原因是平时积累的词汇量太少，观察事物不够具体，写的句子不够生动。这是因为学生平时积累的好词佳句比较少，因此写的作文比较平淡。2.学生成绩差异较大，最高分达96分，而最低只有2分。由此可看出班级学生的发展不够平衡。五、整改措施在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面，以及学生的成绩，发现了不少问题，明确今后努力的方向如下：1认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。3平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。4加强学生学习习惯的养成。平时应有意识地培养学生认真读书。写字课认真练习写字。5培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。6学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。7重视好词、好句、好段的积累，多看书，多练笔，提高学生的学生的写作水平。总之，在下一段的工作中，