中班社会教育活动——我们居住的地1.doc

中班社会教育活动案例我们居住的地方荣炳中心幼儿园 张晓辉 王俊一、活动背景：社会教育活动在幼儿园各项教育活动中一直处于薄弱环节，如何才能有声有色地引导有兴趣地进行社会教育活动，一直是我们所思考的问题。最近我们进行的是综合活动丛书中的主题五我们居住的地方，根据社会教育目标中的“引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步的爱家乡的情感。”并结合本园的实际情况：全园孩子来自于全镇16个不同的村庄，各村庄的公共设施也不尽相同。为了更好地利用本地资源来引导孩子，让孩子走出家门、走出幼儿园去学习，也为了让孩子有兴趣探索社会活动，我们因此将主题中“我居住的地方”改为与主题同名的“我们居住的地方”，带领幼儿进行了为时一周的社会教育活动。二、活动总目标：1. 进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，懂得爱护社区或村庄。2. 能知道和说出自己居住的地方，学习用较连贯的语言讲述当地的公共机构与设施。3. 会用游戏、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感，有建设、美化家乡的美好愿望。三、活动过程活动一：我居住的地方活动目标：1. 通过调查，参观了解自己所居住的村庄的名称、地址。2. 学会在分布图上找出自己村庄的位置，并贴上相应的标记，体验成功的快乐。3. 初步萌发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿的合作精神。活动准备：1. 请家长配合幼儿一起调查自己所居住的村庄，填写调查表。2. 荣炳集镇村庄分布图（大1张、小17张）教师所用标记一套，幼儿所用标记若干。3. 泡沫板一块，大头针一盒。活动过程：一、开始部分：1、复习诗歌家，引出课题。师：小朋友，你们还记得诗歌家吗？幼：记得。师：好吧！那我们一边做动作，一边用最好听的声音把它念给老师听听好吗？幼：好。（幼儿边做动作边有感情地朗诵诗歌。）师：对了，诗歌里说了“快乐的幼儿园是小朋友的家”。今天老师带来了一幅荣炳镇村庄分布图。（出示）我们在来看看荣炳镇在什么地方？我们一起来找找看，哦，找到了，这里就是荣炳镇。师：这里是什么地方呀？幼：荣炳镇。师：我们的幼儿园就在荣炳集镇上也就是蒲圩村。（出示标记）小朋友看这是什么呀？幼：滑滑梯。师：对了，滑滑梯是小朋友最喜欢的玩具，我们就选它代表我们的幼儿园好吗？幼：好。（教师请幼儿贴好幼儿园的标记，幼儿在老师的引导下，很快找到幼儿园的所在地。）二、基本部分1. 学习在荣炳镇村庄分布图上找出自己所在村庄的位置。1）引导幼儿学看村庄分布图。师：我们从幼儿园出发有一条宽宽的公路是通往镇江的，沿路有东岗头和前障，这是一条通往曲阳、华山的路；下面这条路是通往塘北的；再看，这有一条条长长的河，这条河通往高庄、凡石桥，河的那边就不属于荣炳了，这儿是丹阳，这里是金坛，他们村也有小朋友在我们班上呢？（教师边述说边指分布图，引导幼儿学看分布图，孩子们第一次接触分布图，兴趣非常浓，学得也很投入。）2）幼儿寻找自己的村庄，并说出自己村庄的名称，贴上标记。师：小朋友，刚才我们都知道荣炳中心幼儿园，你们有没有自己的家呀？幼：有。师：你们的家在什么地方呢？谁来说说你的家在哪里？凌叮：我的家在荣炳镇小柳巷。师：还有谁住在小柳巷呀？凌佳慧、凌海东：我的家也在荣炳镇小柳巷。师：好，你们一起站起来告诉大家你们的家在哪里？（三位幼儿）合：我们的家在荣炳镇小柳巷。师：我们选香蕉代表你们的村庄，好吗？幼：好。师：香蕉代表哪个村？幼：香蕉代表小柳巷村。师：吴飞燕你知道你的家在哪儿吗？吴飞燕：我家住在荣炳镇蒲圩村。师：住在荣炳镇蒲圩村的小朋友一起到老师这儿来。师：蒲圩村的小朋友有没有都来呀？（张哲辉小朋友未过来）。师：你们一起大声地告诉大家，你们的家在哪儿？幼：我们的家在荣炳镇蒲圩村。师：找找蒲圩村在图上的什么位置？幼：找到了，找到了。师：你们想选什么标记代表蒲圩村？幼：梨子。师：好吧，我们就把梨子贴在荣炳镇蒲圩村这个位置上。 （由于开始时教师已做过简介，每个村的幼儿都能较快地找到自己的村庄的位置，孩子们开心极了。）（教师请其他14个村的小朋友分别说出自己村庄的名称，并帮助幼儿找到自己村庄所在位置，选择标记并贴上。）（整个活动中幼儿的兴趣很浓，能专心的介绍自己的村庄的名称和地址，能力差的幼儿也能在教师的引导下找到自己村庄的位置。）师：呀！我们来数数我们班上共有多少村庄的小朋友。（师指村庄幼儿名数），对了，我们班上一共有16个村的小朋友，你们还记得自己的村在哪里吗？是用什么来表示的，请小朋友看仔细了，老师指到哪个村，（如指前障村）这个村的小朋友就一起站起来说：这是前障村，西瓜代表前障村，你们明白吗？幼：明白了。（师逐一指出16个村庄）师小结：小朋友真能干，你们知道自己村庄的名称，并能在分布图中找到自己村庄的位置，还知道用标记来代表自己的村庄。（如果用坐汽车参观的方式一一找到自己的家，让幼儿在游戏中学习。）2、幼儿寻找自己所在村的位置。1）以村为单位找出自己所在村并贴上标记。师：小朋友看（出示）老师这里还有小的荣炳镇村庄分布图呢？等会儿老师请同一村庄的小朋友合看一张分布图，在分布图上找到自己的村庄，并找一个与大图一样代表自己村庄的标记，贴在自己村的位置上，好吗？幼：好。师：蒲圩村的小朋友一起来找找蒲圩村在哪里？什么代表蒲圩村，就请一个代表把标记撕下贴在蒲圩村这个地方，前障、下坝、小柳巷、赵甲-（师分发分布图和标记）好，现在请小朋友动手操作，教师巡回指导。（老师提供足够地时间和幼儿一起认识和寻找自己的村庄。大多数村庄的幼儿都能选好标记贴在自己庄的位置上，有几位幼儿在家长的帮助下找到自己村庄的位置，孩子们充满了自信。）2）幼儿互相交流，说出自己所在村庄的名称及标记。师：小朋友，你们都找到自己的村庄了吗？幼：找到了。师：找好的小朋友可以拿着自己的分布图大声地告诉你的好朋友或是其他小朋友的家长，你是哪个村的，是用什么标记代表你的村庄的。凌海东一组指着分布图告诉华老师：“华老师，我们住在荣炳镇小柳巷村，我们选用香蕉代表我们的村。”刘文轩拿着分布图走到凌科小朋友跟前轻声地说：“我家住在北刘巷，我用草莓代表北刘巷。”-（孩子们争先恐后地要奖自己村的名称、位置和标记一一向同伴介绍。让他人也了解自己的村庄。同一村庄的幼儿合看一张分布图，培养了他们的合作能力，但是不利于向他人交流，寻找时有的孩子有了依赖性。）3）教师检查并评价。（教师和幼儿一起将幼儿的分布图展览在泡沫板上。）师：小朋友们真能干，都找到了自己的村庄，老师真开心。4）教师总结，结束活动。师：今天小朋友学习在分布图上找到自己的村庄，并会把自己村庄的名称告诉大家，还贴上标记。知道我们班有来自16村的小朋友组成的一个大家庭。上次，老师带你们参观了荣炳集镇，下次老师还要和小朋友一起认识荣炳集镇的公共设施，还有你们村的公共设施，好吗？（激发幼儿学习的欲望。）幼：好。活动反思：在本次活动中，我着重让幼儿说出自己村庄的名称，在荣炳集镇分布图中找出自己村的所在地，本次活动已完成了活动目标。孩子们学到了新本领，尝到成功的快乐。本次活动中成功的有以下几点：（1）选材贴近生活，家是幼儿熟悉的，自己所在村庄的名称、地点也是嘴边常念道的，只是从没有用心去记。选择我居住的地方既贴近生活，又简单。（2）学会在分布图上寻找自己的村庄。幼儿的合作始终贯穿整个活动，孩子们在介绍自己村庄的名称，选择标记，寻找自己村的位置，有商量、有定夺，共同体验成功的快乐。（3）学会交流。交流是一种社会互动，也是一种信息共享，它使原来为个人所有的经验成为一种共享资源。幼儿通过交流知道同伴的家在哪里，学会看图，培养了他们的语言表达能力。但还存在不足之处：（1）纲要中明确指出，“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的机会。”但老师提供的材料约束了他们的自主活动。有的孩子不能积极主动地参与活动。（2）兴趣是学习的老师。如何激发幼儿的兴趣，是本次活动中最欠缺的，有位家长说得好，“孩子们喜欢旅行、参观，我们何不用乘汽车去参观的形式引导幼儿说出自己村庄的名称，并找到自己村庄的所在地呢？”通过这次活动使我觉得，任何活动要源于生活，最好的活动要符合幼儿的年龄特点和认知特点。活动二 我镇的社会机构与设施活动目标：1. 认识本镇的一些社会机构与社区设施。2. 引导幼儿学习看图，并大胆自信发言。3. 学会用各种材料创造性地构建“荣炳一条街”。4. 初步萌发热爱家乡的情感。活动准备：1. 设计调查表，发放给家长，请家长利用双休日，有意识地带幼儿参观自己居住的村庄，并向幼儿介绍本地土特产和近几年的变化。2. 收集、陈列有关本地特色建筑及道路的照片，引导幼儿欣赏、观察。3. 教师带领幼儿参观荣炳镇各社会机构与社区设施。4. 公共设施标记若干，建构积木若干，小树枝、小花、橡皮泥。活动过程：一、 谈话导入课题。师：小朋友知道我们这儿是什么镇的？幼儿齐说：我们这儿是荣炳镇。 师：我们前两天都参观过那些地方呢？凌晨：老师，我们参观过酒厂和醋厂。凌志伟：老师，我们去过邮电局。孙陈：老师，还有荣炳中学和小学，那儿有很多哥哥姐姐。刘盼：老师，我们还参观过汽车站、菜场和乡政府呢。二、 出示有照片的荣炳社会机构与设施分布图，引导幼儿说出各公共设施及其功用。1. 对应图上的照片找出各公共设施。师：小朋友真聪明，我们参观过的地方你们都记得很清楚，老师也请人将他们拍了照片，我还做了张图把照片配在图上。老师把图给你们看，看看你们认不认识图上的路和各个地方，考考谁最棒，好不好？教师出示大图许伟长：老师，有个十字架的照片是医院，我去打过预防针。魏文静：有许多汽车那儿是汽车站，我们每天都从那儿走的。伍晓婷：老师，我认识最边上下面那个照片，那是荣炳小学，我家就住在那儿。李雪：王老师，那个高房子上面有个红旗的是镇政府，它靠着我们赵甲村。2. 认识社会设施及机构的功用。师：你们真能干，一看就知道它们是什么地方。可是有谁知道它们都是干什么的。你们先和好朋友交流一下，说一说它们都是干什么的？幼儿互相交流。李杰：我知道中学、小学都是哥哥姐姐上学学本领的。魏文静：汽车站是让我们坐汽车去镇江的。师：对了，可是它不仅可以去镇江，还可以去很多地方。张佳俊：老师，酒厂是做酒给大人喝的，对吗？凌鹏飞：那醋厂也是做醋给我们吃的。师：谁知道菜场是干嘛的？欧阳凌婧：老师，我知道！菜场是可以买菜的，每天我妈妈都去买菜呢。倪淘：对啊！我家奶奶也去买菜呢！师：我们还去过一个地方，房子里面全是绿绿的，你们还记得是什么地方吗？胡奕璇：老师，好象是什么邮，我不记得了。倪梦飞：老师，那是交电话费的地方，我妈妈带我去过的。孙陈：我知道，是邮电局！师：你们可真聪明！可是，还有一个地方我不知道它是干嘛的李雪说的镇政府！李雪：我爷爷说是干部办公的地方。倪梦飞：不对，是开会的地方！胡奕璇：我妈妈告诉我，真的好象是干部办公的地方。师：你们说得都对，那儿既是干部办公的地方也是他们开会的地方，谢谢你们告诉我！3. 认识各村的公共机构及设施。师：你们刚才说的都是荣炳镇上的地方，你们村上有没有这样的地方？刘盼：我们裴甲有个蜂蜜厂。胡奕璇：我们前障有个塑料厂。魏文静：我们村上有个小医院（既社区医疗中心）。王斐：我们村上有个小店。三、 活动延伸：游戏建构荣炳一条街。师：刚才小朋友说的都很好，你们想不想把我们的荣炳变得更漂亮？全体幼儿：想！师：老师为你们准备了荣炳镇各个地方的标记，大家看一看，它们都是什么地方？师用手指，幼儿说全体幼儿：酒厂、醋厂、邮电局、幼儿园师：这中间是我们荣炳的大马路，两边就是这些地方，老师为你们准备了各种积木，既可以铺路也可以做两边的花坛，更可以搭房子，小树、小花只要找橡皮泥插上去就可以了，我们一起来建一个漂