祝福学案教师用.doc

祝福学案主备人 邓宇嫦【学习目标】1、梳理文章情节，初步理解人物形象。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、环境描写、语言描写等塑造人物的方法。3、准确把握小说中人物的性格特征，理解造成祥林嫂悲剧的命运的因素与社会根源。4、了解小说的三要素理解它们之间的相互作用。重点：1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 。难点：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧命运的因素与社会根源，认识作品的主题。学习方法：1、阅读课文，梳理小说的情节。2、朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟语言的深层含义及情感。 【预习案】【课前导读】 文学常识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。一人物描写1小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。3对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。4从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 二人物形象1在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。2人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。三故事情节1故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。2、（1）开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；（2）发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；（3）高潮是决定矛盾各方的命运，主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段；（4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 四环境描写 环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 1、环境描写的分类：自然环境和社会环境。2、环境描写的作用：（1）提供人物生活的场所。（2）反映时代特征、社会特征。（3）渲染气氛，衬托人物心情。（4）侧面反映人物的性格，烘托人物形象。（5）暗示、推动情节的发展。 监生：“国子监生员”的简称。明清两代进国子监“由封建中央政权建立的最高学府）读书的人叫监生。清朝乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅等可以凭祖先“功业”或捐款取得监生资格。 四书：朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在一起，称为“四书”。 关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。 知人论世鲁迅(18811936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有呐喊、彷徨。呐喊收入19181922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的代特色，我们在初中阶段所学过的故乡、社戏、孔乙己以及今后我们将要学到的药、阿Q正传等都选自呐喊。彷徨收入19241925年所写的祝福、在酒楼上、伤逝、离婚等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。祝福是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自彷徨的。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。祝福写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。 1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（鲁迅全集第一卷灯下漫笔）。 一、 字音积累1、字音积累 钝（ dn ）响 寒暄（ xun ） 朱拓（ t ） 间（ jin ）或 悚（ sng ）然 踌蹰（ chu ）（ ch ） 不更（ gng ）事 谬（ mi ）种 淡（ dn ）然 俨（yn）然 雪褥（ r ） 瑟（ s ）瑟有声 尘芥（ ji ）堆 形骸（ hi ） 脸颊（ ji ） 沸反盈（ yng ）天 贺家墺（ o ） 荸荠（ b ）（ q ） 絮絮（ x ） 呜咽（ y ） 驯（ xn ）熟 桌帏（ wi ） 讪讪（ shn ） 咀嚼（ j ）（ju ） 渣滓（ zh ）（ z ） 瞥（ pi ） 拗（ ni ）不过 蹙（ c ）缩 门槛（ kn ） 窈（ yo ）陷 惴惴（ zhu ） 歆享（ xn ）（ xing ） 牲醴（ shng ）（ l ） 蹒跚（ pn ）（ shn ）二、速读课文，完成下列表格内容，整体感知小说的情节内容。情节内容起讫段落时间序幕祝福景象与鲁四老爷12农历年底结局祥林嫂寂然中死去333迎春之时，一命归天开端祥林嫂初到鲁镇3453春日之时，丈夫死亡发展祥林嫂被卖改嫁5465孟春之时，被卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇66111暮春之时，痛失爱子尾声祝福景象与我的感受112农历年底本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？ 采用倒叙。 倒叙的作用把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在 一起，形成强烈的对比，突出反封建的主题。三、 探究人物形象（一）祥林嫂 1、阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。外逃帮佣，初到鲁镇 ；被人劫回，被迫改嫁 ；丧夫失子，再到鲁镇 ；捐献门槛，未能赎罪；逐出鲁家，沦为乞丐；祝福之夜，凄然死去 。2、找出文中关于祥林嫂的四处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意。 第一处（初到鲁镇）第二处（再到鲁镇）第三处（捐过门槛之后）第四处（死前与“我”相遇）肖像描写1、“头上扎着白头绳，模样还周正，手脚都壮大。”2、“顺着眼 ”“她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。”“头上扎着白头绳，只是两颊上已经消失了血色。” “顺着眼，眼光也没有先前那样精神了。”“脸色同时变作灰黑，否则呆坐着，直是一个木偶人。五年前花白的头发，即今已经全白，她分明已经纯乎是一个乞丐了。分析1、初到鲁镇时，虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力。2、在鲁四老爷家做工时，她对生活的要求极低，反衬出在婆婆家的遭遇。与前面第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明再嫁再寡的遭遇和精神创伤，使她极度悲伤，内心无限凄苦，精神萎靡枯槁，眼光呆滞。她竭尽全力，要顽强地活下去。所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，然而，正是鲁四老爷所代表的封建礼教封建思想，阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。祥林嫂受到打击后“眼睛窈陷下去，连精神也不济”，惴惴，是一个木偶人。作者写出了祥林嫂精神上的巨大变化，显示了心灵上的巨大创伤。从这一次的肖像描写中可以看出，祥林嫂遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。3、鲁迅说“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”我们把对祥林嫂眼睛描写的句子找出来琢磨琢磨。 初到鲁镇 顺着眼 安分再到鲁镇 顺着眼，带着泪痕 再受打击 内心痛苦讲阿毛故事 直着眼 精神有些麻木捐门槛 分外有神 又有希望不让祝福 失神、窈陷 再受打击行乞 眼珠间或一轮 麻木问有无灵魂 忽然发光 一丝希望 人物形象小结祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、 被愚弄、被鄙视的人物。（二）祥林嫂死了，凶手是谁？请把凶手找出来并对他们加以分析。（分析其他人物形象。）鲁四老爷：是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。作者刻画人物用笔不多，却正面侧面相结合，虚实相映，这种写法值得我们借鉴。婆婆和大伯：婆婆强迫祥林嫂改嫁，说明旧社会劳动妇女没有人身自由，丈夫死了还得受制于婆婆。绳子一捆，塞在花轿里，以八十千的价格“卖”掉了。祥林嫂的出格反抗也不可能改变她的命运。从中我们还可看到一个矛盾：婆婆卖媳妇是应该的，甚至人们还夸她精明，祥林嫂的反抗是不应该的。在这个角度上，封建思想是支持她婆婆的，婆婆可以支配媳妇的命运。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名。在这个方面，封建思想又不可能原谅祥林嫂的“罪”。在这个矛盾中，我们看不到祥林嫂的活路。大伯收房子也是应该的。原因很简单，祥林嫂没了儿子，也就是没了贺家的后代，也就成了贺家的外人，房子是不能给她的。但封建思想又教育女子们：生是夫家人，死是夫家鬼。在这个矛盾中，我们也看不见祥林嫂的生存空间。柳妈柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的受害者，虽然她脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要给地主去帮工，可见她是一个受压迫的劳动妇女。但是由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信地狱、报应之类的封建迷信思想和“饿死事小，失节事大”的理学信条。至于她讲阴司故事给祥林嫂听，本身没有什么恶意，也完全是出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，救她出苦海，并非要置祥林嫂于死地。但柳妈以剥削阶级统治人民的思想封建礼教和封建思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”，这不但不会产生疗救的效果，反而给自己的姐妹造成难以支持的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。鲁镇上的人们鲁镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何的同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理，等到厌倦了，便对之嘲笑唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度，他们也是深受封建思想和封建礼教思想毒害的人，正是由于这种思想统治了他们的灵魂，所以，他们鄙视祥林嫂，他们的态度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他们和鲁四老爷一起，把祥林嫂逼上了死路。四、分析环境描写1、本文的环境描写几乎都同雪有关，找出小说中四处描写“雪”的句段，分析其在文中的作用（联系环境描写在文章中的作用）。第一处：是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染：“天色愈阴暗了将鲁镇乱成一团。”（第2段）第二处：是在祥林嫂死后，表现“我”雪样的心情无可奈何和无法言说的愤懑：“雪花落在厚厚的雪褥上面使人更加感到沉寂。”（32段）第三处“写穿插在柳妈同祥林嫂谈话之间，有两句，点到为止：“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了自去看雪花”。（88段、98段）这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的残酷形成强烈的对比，另一方面又暗示柳妈讲的故事对祥林嫂造成严重的精神打击。第四处写雪在小说的结尾：“远处的爆竹连绵不断拥抱了全市镇”。（112段）这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄的展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样的命运。2、开头结尾的祝福景象的作用开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话“年年如此，家家如此只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此” 这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。五、小说为什么以祝福为题？小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。六、品味语言1、第三段结尾句能否改为“她一只手提着一个内中放着一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支更长的下端开裂了的竹杆：她分明是一个乞丐了。”为什么？(点拔：注意表达效果)2、鲁四老爷没有完整的话，（1）“不早不迟，偏偏要在这时候这就可见是一个谬种！”表现出个性不仅迷信，而且狠毒残酷。