《雨点》第二课时教学设计.doc

雨点第二课时教学设计长春中心主校 李丽教学目标：1、 通过游戏串起，使学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课4个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：能通过朗读读出池塘、小溪、江河、海洋的特点来。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入1.上节课，我们认识了一位新的伙伴，它是雨点。（读题，课件相机出示雨点）2.瞧，小雨点沙沙地下起来了（相机播放歌曲小雨沙沙）3.多么欢快的小雨点呀，让我们一起走进小雨点的世界吧！4.先跟小雨点一起来认一认这些生字宝宝吧！（出示生字卡片）5.接下来，小雨点要带我们去做一次有趣的旅行，想不想去呀？那还等什么，赶紧出发吧！二、美读品味1、品读第一句（1）告别了云婆婆，跟着小雨点飘呀飘，飘到了池塘上方。（课件出示雨点落进池塘图）（2）这是一个什么样的池塘？（3）是呀，小池塘真美丽，碧澄澄的它，在花草树木的环绕下，静静的，一动也不动，躺在上面睡觉，一定舒服极了！这样想着，小雨点忍不住躺了上去，不一会儿，就进入了梦乡。（4）瞧，小雨点睡得多熟呀，我们可不能吵醒了它，所以，我们在读这句话时，应该轻轻地（5）指名读，齐读（6）引读：多么安静的小池塘呀，雨点落进池塘里（齐读）2、品读第二句（1）听，那是什么声音哗啦啦哗啦啦，哦原来是小溪哥哥在山石间唱歌呢！我何不落在上面，跟着小溪哥哥四处走走，欣赏欣赏山林间的美景呢？于是，小雨点落进了小溪里，小朋友们，你们看，这是一条怎样的小溪呀？（课件出示雨点落进小溪图）（2）小溪缓缓地流着，就像在散步。（3）小朋友们，你们和谁一起散步过？散步时是怎么走的？（学生模仿散步动作，相机学习“散步”的书写）（4）是的，散步时要慢慢地走，悠闲地走，所以，读这个词的时候应该（5）导读：小溪缓缓地流着，就像在散步，雨点看着看着，不由得落在了小溪里，在（6）多悠闲，多自在呀！谁再来读？（指名读，男生、女生读）3、品读第三句（1）雨点悠闲地走着走着，突然，脚下的水流快了起来，怎么回事呀？雨点一边感到很奇怪，一边不由得加快了脚步，渐渐地奔跑了起来。是呀，怎么回事呢？小朋友们，你们能帮助雨点找到答案吗？（学生自由回答，教师相机指导）（2）是的，小雨点不知不觉走到了江河里了，江河的水流的很急，后浪推着前浪，所以，小雨点就不能悠闲地散步了，只能奔跑起来。（3）指导朗读4、品读第四句（1）在奔跑中，我们来到了今天旅行的最后一站海洋。（出示雨点落进海洋图）（2）看，这就是海洋，它给你什么感觉？（大）（3）是的，很大，一望无边，谁能读得让我们感受到它的大？（指名读）（4）感受到了没？大海波涛汹涌，一浪高过一浪，雨点落进海洋里，一会儿被浪花送上高高的浪头，一伙儿跟着浪花落到了海面上，就这么一会儿高，一会儿低的，就像在跳跃。（5）谁来做一做跳跃这个动作？（相机学习“跃”的书写）（6）大家一起跳起来读!（7）感觉心情怎么样？（高兴、快乐）（8）小雨点现在也是这样的心情，你瞧，它正张大嘴巴，仿佛在说（9）带着这样的感受，一起来读一读齐读。5、全文朗读多么有趣的旅行啊，想不想再感受一次？来，让我们跟着小雨点一起来回味一遍（课件出示四幅图，学生看图尝试背诵）三、延伸拓展1、小朋友们，小雨点可爱旅行了，明天，他们又要开始新的旅行了，猜一猜，他们会去哪呢？2、学生自由练说，教师相机指导。3、你像课文中这样说一说吗？（课件出示： 落进 ，在 。 ）四、课后作业把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。板书设计：2.雨点海洋跳跃 江河奔跑雨点 小溪 散步池塘睡觉雨点第二课时教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会生字“跑”、“海”、“洋”、“跃”，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：能通过朗读读出池塘、小溪、江河、海洋的特点来。感受雨点由静到动，由小到大地写出自然之水的变化生姿，给人以美感享受。教学过程：一、有效导入师：今天这节课，我们继续和小雨点一起去快乐地旅行（出示课题一起读）师：哎呀！这么快就下雨了，看小雨点都急着想挣脱云妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！你能帮助他们降落吗？（玩游戏巩固词语）师:读得真好，你知道小雨点落进了哪些地方？（师随学生作相应的板书：池塘小溪江河海洋）你能用一句话来说说嘛？雨点落进这些地方会干什么呢？我们也跟着小雨点们一起去玩玩吧！二、深入文本师：孩子们，先去小池塘看看吧！(1)（放池塘的视频）仔细瞧瞧，小池塘里的水是怎样的？（平静很清澈）（老师用手势表示 平静的水面）师：（出示课文第一句）在这样清澈、平静的水面上，你最想干什么呢？（学生如果说不到睡觉老师可以引导：课文中的雨点在干什么呢？（睡觉）（板书：睡觉）师：在这样安静的水面上美美的睡上一大觉，你觉得怎么样？（舒服）谁来读一读？（指名读第一句）点评：你睡得真舒服呀！谁还想读？我们一起来读读这句话。（2）接下来我们到小溪去看看吧！师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！（放小溪的视频）师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？（比池塘大一点，水流的快一点）师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流的稍微快了一点咯！（小溪里的水缓缓的流着）（老师手势表示小溪的水流）于是，小雨点在小溪里情不自禁的干什么了？（出示课文第二句板书：散步）师:小朋友，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演一下散步？（指名学生表演）哦！原来散步就是慢慢的走呀！边走边看风景，不慌不忙，自由自在。散步的时候心情怎么样？（很悠闲很开心很快乐）谁来读？（你可真是悠闲舒适的小雨点呀！。）小雨点们，一起来散散步吧！齐读。（3）师：江河和小溪又不一样啦！瞧！（放江河视频）师：江河和小溪的水有什么不一样呢？（比小溪又大了一点而且有波浪，不像小溪水流的慢慢的。）！师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来表演一下奔跑？（指名学生表演）师：奔跑和散步比起来又有什么不同呢？（奔跑比散步要快很多）师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？（指名读）（4）师：（放大海视频）最后一站是一望无边的大海，海里翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪一个比一个掀得更高，海水和江河水又不同了！（学生和老师一起手势表示海水）师：落进海洋里的小雨点怎么玩呢？让我们一起跟着海里的波涛和浪花一起-（生：跳跃板书跳跃）小朋友们，奔跑是说跑得速度 ，而跳跃是说跳得对！雨点在浪尖上跳起来吧！谁来读？（指名读一起读）（6）总结师：小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？（因为池塘江河 小溪海洋里的水不一样）师：你们都是会读书的孩子。（手势表示），池塘里的水很平静，小雨点就（学生：睡觉）小溪里的水流的有些快了，小雨点就（生：散步），江河里的水流的更快了，于是小雨点就-（奔跑）起来了。海洋里一浪更比一浪高，小雨点在浪尖上-（跳跃起来），多开心呀！三、朗读全文背诵课文我们来读好整篇课文吧！师示范读。注意老师读得语气和语速，自己读两遍，然后同桌互相读，看谁学得像。学生读书，师巡视。指名读，加动作表演读，齐读。（出示四幅图 ，背诵课文）四、拓展延伸（1）师：小雨点们，除了到池塘、小溪、江河、海洋里游玩，你们还会到什么地方玩呢？师随学生回答接着问，你最想在这个地方干什么呢？（学生自由说）接着出示雨点落-，在-。仿照这样的句子说一说。（2）师：小朋友们说的真好，老师这儿也有一首，会读得和老师一起读读。雨点落进花丛里，在花丛里唱歌。雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落进树林里，在树林里捉迷藏。雨点落进喷泉里，在喷泉里洗澡。雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。雨点落在大地上，在大地上行走。雨点落在玻璃上，在玻璃上滑行。雨点落进水井里，在水井里睡觉。雨点落进泥土里，在泥土里呼吸。雨点落进瀑布里，在瀑布里洗澡。雨点落在雨披上，在雨披上滑梯。(3)给学生讲一讲 春雨对于庄稼植物的帮助 和重要性。（机动）春雨落下来，会给大自然带来哪些变化呢？看，滴在果园里，点红了桃花；洒在树梢上，染绿了柳芽；落在田野里，滋润了庄稼；降在荷塘上，唤醒了青蛙春雨的力量可真神奇啊！五、指导写