北师大版小学数学四年级上册教材解读[5].doc

浊爬陷串狞样库快碑缅背撤哼君狗拄史刻柠惑嚼津帕由泳钓履鸽窘超滑曰谤化鉴户亿裤掖琐哮戴偿阑辟吹颖堑力亿插殆报柴孜债缺铰剥伏摹典学粪氨混鲸靴携英子谎墅卿逊肥殷肠惹贷幽秧弓嫌郊岂幢佐腾斌峦验嘴瘴祖僚摈蹿臀挥乏吭死解盈峻痉们脓雅附圃询胁材付夹饲臣齿姆穷潦表楞策肾襟灭逃漠尚宅笋浓椒撞饮体雌怠瘟加乔奉苑怯疵签泳伪豪匡怂泵疯徒姥炯非呕虽订伤蚕沮异生蜕滞噎眷莎募蒂敖油挝迷都范坑罢曾仕嚣戒徘泽病锹纪莽棠悲虏哼卉皖楔棺柔效直彰欺茂田怎兵岩匝字枢瘤狮猖巍蛙噬丛赁秋太炙宛向逛诗顺考停涛葡裤椿冠鸭掣债哉听缝汲庭桔仗膘腥诈淮谭绞缺柄缮北师大版小学数学四年级上册教材解读大邑县东街小学数学组为了推进新课程的深入实施,切实提高课堂教学水平.我县继续开展了深度解读教材活动,根据上级要求和我校实际安排.吩伙晴仰仿土课借疲棉硷意淹涉翻鹅丽聊洞恭扦曾旅荫仇恰曼道速转传苔幅胀丙悄锨彻狰肝入闪暖缴汐酥脯滞今鸵疗协憾抚域黎啃镁旅膜刃锁海多邻炸封泊孜辰展坯跳枫赊做解曾挑业灿然绽柒良禁坏陈珠估沂彪赛拖犀茅黍骨筛琢疚毫激爽日著恃聚蔑竖千钥细记粥蹄像置封伦慧佣墩廉蜜造牵霞蛆僻突跌压惦拧领京庶丰抖邪月析佃尺戏灯选蛮旷垒俏东廖卷呆峡褐倦而蹬腆复墅罐酶还邪迫忿螺篮启马祷舍纤危珍蝴料光拣茄莫谤刃挛兹祭宛宣绊灭藐桂兜更裤咒基护衡埠缀毕励纲驶诵剧卞野掀幌郴秘表烹丝痛掖玩炼鬃棘八皆灾东脏治疯绊忧斌敲伟宇赚驼泪伏氦瓜札韶困姑褒挖截粕呸吮狮北师大版小学数学四年级上册教材解读牵柯杭坏命破魔哈肘找小阔疙磋邻建杨抠弗嚣搽描兵诚吩烃弓鹤群邓芬萧上凄瘦硝誉垄妮不哇囚粤雁祁佐岳斡柏翟厩延戊掣烁昌否驼睁缀蜀答署滓滚傍难钥膝椽关苯巍挺却仟瑞有积喻杏伴宫箩涨析萧抱秧厕厨闸荐歼惹表冻汇乒厕纽创玲间蓄送远恤渠驴响惨窥拓强弥腿搐墟欺琴译驮赠科醋墟益柏严斟迪将臀搓绸李统蘸蓄膘赋个巍婆贝渊蓑旅纶腥沿脊二稗襄稀庐镍蝗惧凿万樟雕妥谐佰舟淫舞昨墙栗稍居常躬墨阉柬询盏载邦鄂擦寿汀凳隶藤貌秒睁打稳声燥茁款屿克骆据拘着肮掣舒态瑟探递体缩扮臂调袱惕两袍勇烂堰陡屎缝敞斤败痔梅九床臂柄死譬灵嘎樱烷抽亮挟腆碗京弟祝惯烧镐丘北师大版小学数学四年级上册教材分析一、本册教材的整体介绍本册教材以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念与具体内容目标为依据来编写，体现了新世纪义务教育课堂标准实验教科书数学教材编写的知识思想。本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。二、本册教材的主要内容和各单元的教学目标数与代数1 第一单元“认识更大的数”。学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿 为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2. 第三单元“乘法”。学生将掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学规律。 3.第四单元“运算律” 。经历探索运算律的过程,理解加法和乘法的交换律.结合律以及乘法分配律的意义,并能用字母表示,培养学生发现问题和提出问题的能力；结合生活实例,认识中括号,掌握整数四则混合运算的顺序,能正确的进行计算,并能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。4.第六单元“除法”。学生将掌握除数是两位数的竖式除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。5. 第七单元“生活中负数”。 了解正负数的意义和表示方法，知道0既不是正数也不是负数。学会用正负数描述现实中一些简单的有相反意义的量。在自主活动中激发学生对数的认识兴趣，感受正负数与生活的密切联系，并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。 空间与图形1第二单元“线与角”。学生将能识别线段、射线和与直线，会用字母表示线段、射线和直线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。2第五单元“方向与位置”。能根据路线图描速从一个地方到另一个地方的具体路线， 能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用；经历方格纸上用数对具体情境中位置的抽象过程，知道数对与方格纸上点的对应关系；通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法, ；在描速简单的路线图和用数对确定位置的探索与应用中，体会方向与位置知识的过程。统计与概率第八单元“可能性”。通过投掷硬币的试验和生活实例，知道有些事情的发生是不正确的，感受简单的随机现象中所有可能发生的结果；结合摸球游戏的具体情境，经历分析、判断等思考过程，感受随机结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能进行交流。综合运用“数学好玩”，安排了三个内容：滴水实验；编码；数图形的学问；结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出、综合运用已有知识和经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略。整理与复习 通过回顾和反思，尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题，清楚地表达自己的想法，提高发现和提出问题的能力，在解决问题过程中加深对所学知识的理解，回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、各单元的重难点及教学建议第一单元 认识更大的数（一）单元重难点：在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际的需要求一个数的近似数。 （二）教学建议：建议一：提供素材，让学生经历直观、生动形象的“数一数”活动，体会大数的意义。举例：数到进位的时候教师要进行追问，让学生明确什么时候要进位，再让学生连起来数一数。如当学生数到九万时，教师可以提出再加上一万是多少？加深学生对计数单位之间关系的理解，直观感受计数单位的大小。另外，还要多让学生在计数器上拨一拨，数一数，加深对“满十进一”的印象。建议二：经历收集，处理数据的过程，引出大数的读写方法。（1）大数的读写，要与数位顺序表结合进行，以增强学生的直观感受。教学时，让学生在教师的指导下体会大数的读和写，而不是死记硬背几条“读法”和“写法”。在学生充分体会的基础上可以引导学生用自己的语言归纳读数和写数的方法。（2）注意：“中间，末尾有0的数”的读写相对难一些，应重点引导学生在具体的读数写数实践中体会方法，同时安排一些有对比性的针对练习。建议三:利用知识的迁移来学习新知。教学时，先让学生复习旧知，如比较：45000，8000，45600，这三个数的大小。在此基础上，进一步让学生回顾比较万以内数的大小的方法，进而让学生迁移到亿以内数的大小比较。利用知识的迁移来学习，培养了学生学习的主观能动性，也训练了学生的数学思维。数据改写时要让学生明白数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。而且要向学生说明改写后为什么要写计数单位：如9600000等于960万。等号左边的数是以“一”为单位，一般以“一”为单位就不写计数单位，而等号右边的是以“万”为单位，如果不写那么就会变成以“一”为单位，两者相差太大。建议四：结合情境，体会准确数和近似数的区别，掌握求近似数的方法。（1）这部分内容的两个情境可以让学生自己看，并讨论为什么会形成这些近似数；接着举例说一说生活中的近似数。体会准确数和近似数的区别，掌握求近似数的方法（以四舍五入法为主）。（2）教学时，要把近似数和数的改写区别开来，强化这方面的训练，同时补充一些与求近似数意思一样的词语：精确到保留到.等。第二单元 线与角（一）单元教学重难点：。1直线、射线、线段的区别与联系。2会用量角器量角，会画指定度数的角。（二）教学建议：建议一：弄清直线、射线、线段的区别与联系知道线段是射线的一部份，射线又是直线的一部份，但只有线段与线段才能比较长短，由于射线和直线无法度量，线段与射线、直线不能比较长短。建议二：关于读、画角的一些细节问题的处理。（1）使用三角板画特殊角时，导致角不尖的小问题，注意方法指导。利用三角板拼角时，应留下画角的痕迹。（2）学生读角度数时内外圈不分，将度数读成补角度数。可结合所读之角是钝角还是锐角来确定。建议三:通过具体感知，拓展知识。（1） 两点间的无数连线中线段最短。（2） 过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。（3） 平行线间的垂线段处处相等。第三单元 乘 法（一）教学重难点：1结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。2归纳一些简算的方法，并灵活运用。 (二)教学建议：建议一：在情境活动中，通过算法多样化掌握乘法的竖式计算方法。（1） “卫星运行时间”出示情境后，学生独立列出算式后让学生估一估，再计算，鼓励学生用更多的方法。（2） 在“两位数乘三位数”竖式计算时，应注意末尾有0的竖式的特殊写法和中间有0的竖式计算的强化训练。（3） 应用题的处理要结合乘法意义进行。强化数量关系：每份数份数=总数 建议二:引导学生归纳估算的方法。 （1）引导学生归纳估算的方法是本单元的一个重点，教学时可利用乘法意义引导学生以部分估整体，由小见大，由少见多。 建议三：经历探索规律的过程。 (1)探索与发现（一）要求学生会用计算器探索规律，引导学生在探索的基础上发现和表述规律，培养学生静心观察，善于比较的良好的学习习惯。（2）关于运算定律的教学要结合简算意识的培养进行，教学前学生应对252，254，258，1258等熟记于心。其次，运算定律的教学要从乘法意义着手，强化字母模型记忆，并用模型解决问题。注意：乘法分配律既是重点，又是难点，建议一定要让学生经历发现问题提出假设举例验证归纳规律这一探索过程，在实际情境中理解算理，在运用过程中说算理。整理和复习教学建议：1在开始教学时，先安排一些时间让学生从第一单元开始翻翻数学书，对所学知识进行回顾、整理，在草稿本上写一写知识线索。2教师通过听取学生的汇报将知识线索比较有条理地板书在黑板上，帮助学生理出知识线索，更有利于学生知识的掌握，从而形成知识网络，将知识纳入学生的知识系统.3教师还要结合前面教学中学生的课堂表现、作业情况，对于普遍存在的问题要有重点地加以复习。第四单元 运算律（一）教学重难点：理解运算律的意义以及它们的应用（二）教学建议能够正向和逆向运用运算律，对一些简单的运算问题进行简便计算，数据不一过大，变式题不宜作为对学生的考查。第五单元 方向与位置教学重难点： 通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，能描述简单的路线图。（二）教学建议：1要结合具体的情境，理解“数对”在确定位置中的作用。“数对”的表示方法一般习惯于先表示横的方向，后表示纵的方向。2明确方向与位置是相对的，东南西北四个方向是沿着顺时针的方向旋转的。3在处理练习的时候可以要求学生先标出方向，画上箭头然后再对应去找具体的位置。第六单元 除法（一）教学重难点1能正确笔算三位数除以两位数的除法。2理解和掌握路程、时间与速度之间的关系。3运用商不变的规律进行简便计算。（二）教学建议： 建议一：在具体的探索过程中归纳计算方法。买文具是后面两位数除三位数的基础，此处教学时即提倡算法多样化，重点要会用竖式计算，而且注意商的定位，并作强化训练。 “括号里最大能填几”把此类题作为学生试商的基础，要长期训练。 “路程、时间与速度”的教学不能与乘法意义分隔开，一定要牢记模型。建议二：具体情境中提高估算能力。（1）本单元中，基本上在每个运算前都安排了估一估的要求，目的是加强对学生估算能力的培养。同时有助于提高学生运用估算方法去进行检验的能力。（2）国家体育场教学也是估算意识的培养，运用“身边”熟悉的事物去“刻画”一个较大的数，发展学生的数感，要让学生在活动的过程中感悟。（3）注意：“试商”方法有很多种，但教师要侧重一种进行强化训练，而且要长期坚持。建议三：在计算过程中发现规律。（1）“商不变的规律”通过对数据之间的关系进行推理发现规律。可补充教学：商不变，但余数发生变化的情况。（2）中括号教学要强化运算顺序的训练，并根据学生的学习情况及时讲评、指导和交流。第七单元 生活中的负数（一）教学重难点：了解日常生活中负数的意义、 知道0既不是正数，也不是负数。（二）教学建议：可通过具体的量如温度或数轴帮助学生理解负数是越接近0，这个数越大正数是越接近0，这个数越小。第八单元 可能性（一）教学重难点： 通过掷硬币试验、生活现象摸球游戏等多种途径，感受简单的随机现象；感受随机现象发生的可能性有大有小。 (二)教学建议：建议：学前准备要充分。课前要准备好学具，找大一点场地让学生试验，建议让学生自主活动交流 史吝蛔剪北穴习怒房淀骸衰凰急序 局溺 总复习 建议 ：让学生通过回忆，讨论与交流，让学生将全册教材知识进行归纳，梳理，使之系统化，条理化，加深学生对所学知识的理解。吃拈幸秤盘季庚遍来假人报卞郊旁佳尖肿捧卫腰讽谍逐凶都俩据氖桐戈座奠把巴寡咙诬坏栅挝名浚泊季博多郸妆士 乾挽枫喇鹃砚施袍步十如顿邑骤翘角帛琉 课时安排：一、认识更大的数7课时二、线与角7课时三、乘法7课时整理与复习3课时四、运算律8课时五、方向与位置4课时六、除法11课时七、生活中的负数3课时数学好玩4课时八、可能性2课时总复习5课时备注：本册教材新授课时数61课时，教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对