2010评好课培训方案.doc

20102011学年度“评好课”专题培训计划评课是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。本次培训活动旨在增强教师对课堂教学的评价与研究意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升广大教师的课堂教学水平。培训工作以“评好课”为主题，以“关注课堂、研评教学、减负增效”为宗旨，通过主题论坛、评课实践活动、评课技能竞赛活动等形式，以学生发展为根本，以教师成长为主体，促使教师专业化发展。 一、指导思想根据萧县教育局萧县20102011年中小学师继续教育培训工作实施方案的要求，为切实做好我校本学年教师校本培训工作，提高“评好课”专题学习的实效性，提高我校教师的课堂教学能力，特制定本学习计划。二、加强领导，成立组织成立20102011学年度教师全员培训“评好课”专题学习领导小组。组 长：杜广峰副组长：张先明成 员：王吉敏 陈利民 李海侠 郝淑敏工作职责：负责培训方案、计划的制定和落实，对学校本学年度教师校本培训进行考核。成立20102011学年度教师全员培训“评好课”专题学习业务指导小组。（成员有国家、省、县级骨干教师、教学能手组成）组长：张先明副组长：王吉敏成员：李海侠 郝淑敏 刘兵 沈红艳 王春霞 王红玲张美芳 杜雪影工作职责 负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。 三、培训目标 通过培训，促使教师客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。 1、更新师德观念，调整师德行为。 2、熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养。 3、结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法。 四、培训形式 以“专题学习、专家引领、问题诊断、课例观摩、主题论坛、评课竞赛”等模式，集中研讨、教研组、备课组集中交流、网络交流等形式，全员参与。 五、培训内容 1、理论学习 围绕安徽省20102011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案要求，学校从全省20102011学年度中小学幼儿园教师“评好课”专题推荐使用学习资源目录中选取评好课：应知应会、观课、议课问题诊断与解决等三本书，发放给教师，教师自主制定读书计划，安排读书进度，围绕所推荐的读本开展读书心得交流、撰写论文等活动。 2、问题研讨 收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，以教研组为单位，运用头脑风暴、合作交流、网络论坛等形式进行研讨。 3、网络研讨 以教研组为单位，开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性的优势，更体现其时效性强，传播面广、专业覆盖率高，用户参与成本低等优势。开展以“听课评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛，以倡导教师学习系统的理论知识为抓手，并通过集体智慧提升教师的专业素养。 4、评课实践 以观摩课例为途径，分教研组教师进行教学评议。通过头脑风暴，教师评课、议课，有效提高教师综合素质和整体水平，从而更好的促进全体教师的专业成长。各教研组针对本学科特点，选择全国课堂教学大赛获奖录像课等课例，分学科进行观摩、交流、议课、评课，促进教师课堂教学能力。5、评课竞赛 为了提高教师利用课例进行学习研究的自觉性和积极性，以评课竞赛活动为激励，学校选、名师观摩课课例，组织全体教师以书面试卷的形式，进行竞赛。通过评课竞赛，使全体参与的教师加深对评课理论的掌握和实践运用，以此来促进教师评课技能的提高。六、培训时间 2010年9月至2011年6月 七、培训要求 1、校本培训期间请各位老师积极参与到校本培训中，认真聆听专家讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好校本培训教材的自修、撰写读书笔