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Unit 5 Can you come to my party? 教案及反思Section A 济源市北海中学 杨延丽一、 Teaching aims and demands:（一）Knowledge Objects1. Words and phrases: lesson, another, concert, have to much homework, have to help 2. New patterns:-Can you come to my party?-Yes, Id love to./ Sorry, I have to. Im doing. Im going to（二）Ability Objects掌握新的词汇和短语的用法，学会发出邀请和回应邀请。1. to learn to use can for invitations, modal have to, present progressive as future for planned actions2. to make, accept and decline invitations3. to talk about obligations（三）Moral Objects了解和熟悉外国人的风俗习惯，及中西文化的差异。二 Teaching key points and difficult points :重点：要求掌握的词语，句型难点：运用所学的话题进行熟练的交际，写邀请书Step 1 Warming-upSing a song “Happy birthday to you.”设计意图：通过歌曲导入，创设情景，营造氛围，激发学生的学习兴趣。Step 2 Presentation1. Tell the Ss that.创设情境，呈现语言练习模板：T: My birthday is on Saturday. Im going to have a birthday party this weekend. Then ask: Can you come to my party?(Teach Ss to say) Yes, Id love to.Sorry, I have to. (Refuse with the phrases of 1a)2, Group work (1c)Let Ss read the example in the box. Then ask Ss to make their own dialogue.3. Grammar focus设计意图：1. 通过实际生活中的例子引出本课话题，激发学生的学习兴趣和热情。2. 以小组活动的训练形式，培养学生实际运用英语的能力，敢于用英语进行表达的交际。Step 3 ConsolidationListening1. Listen to 2a. Let Ss finish 2a.Check the answers.2. Listen to 2a again. Finish 2b. Check the answers.（听前准备：1.教师先适当引导学生了解材料中的文化背景，排除学生因文化背景欠缺而导致的听力理解障碍。 2. 指导学生听前预览。 3. 帮助学生解决词汇难题。）设计意图：适当的听力训练，有助于学生巩固新知识，培养学生专心听的良好习惯。Stept4 Practice1. Pair work (2c)设计意图：通过各种形式的训练，培养学生实际运用英语的能力，敢于用英语进行表达和交际，提高学生的口语表达能力。Step 5 project1. Summary2. Invite a friend. Make an invitation dialogue.设计意图：1 总结本课知识点，有助于学生更好的掌握本课重点。2 始终围绕本课主题，要求学生运用目标语言进行口头操练，巩固知识。教学反思：本单元的功能话题是谈论如何向别人发出邀请以及如何礼貌应答或委婉拒绝别人的邀请，了解了一些英美人过生日时的风俗习惯，借助多媒体等教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂气氛较为活跃，有一定的教学效果。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。多数学生能自觉地使用我们学到的语言目标，对重难点句型能较为熟练的运用。但是不足的是，本堂课教学缺少拓展性和创新性，学生的发挥似乎总是局限于课文内容，也由于学生基础、教学时间及学生纪律等问题，没有设计真实的如生日party这样能让学生充分自主发挥学生能力的教学环节。本课的教学比较成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练的运用。达到了教师预期的教学目标。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。新的英语课程标准倡导任务型教学模式，让学生积极地进行体验参与。英语课堂教学应该遵从这一原则，注重语言的实