生命桥第二课时教案.doc

生命桥学习目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，2. 学会本课一个生字，理解词语意思。3. 感受羚羊团结合作、勇于献身的精神，激发对生命的尊重之情。教学重、难点：理解课文中“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。教学时间： 一课时。学习过程：谈话导入 两分钟Ppt1:课题 前几天，我们认识了一群蚁国英雄，他们用团结、奉献的精神奏响了一曲生命的壮歌。今天这节课，我们继续来认识一群动物英雄，齐读课题。PPT2：一线天图片在戛洛山，有一个动人的传说，而这里，就是故事发生的地方伤心崖。你看到了什么？你说。用一个词概括。（悬崖绝壁、陡峭、危险、可怕）是啊，多高、多陡、多可怕的悬崖啊，别说跳过去，就是看一眼也会头晕目眩，腿脚发软。可是有一天，一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备将他们全部活捉。这群身处绝境的羚羊，向前一步，是万丈深渊；向后退，是猎犬和猎枪。他们的命运会怎样呢？初读课文，理清脉络 十分钟1.自由朗读课文，要求读正确、读通顺。遇到难读的句子多读几遍。2.小组内读课文，说说每一自然段写了什么，试着用简洁的话概括出来。3.班级展示。学生汇报：看来，同学们读得很投入，谁来读第一自然段。能简单概括这一自然段的意思吗？第二自然段，谁来试试？这里出现了两个生字，（PPT出示：猛蹬了一下 下坠）你来读。你来。一起读。这一段写的什么？你来说。看书上的插图，这段文字，描绘的就是羚羊试跳的一瞬间。谁再来读一读？第三自然段，谁愿意来读读？这个句子有点长，怎么才能读顺呢？（PPT：山涧上空划hu出了一道道令人眼花缭乱的弧线。）注意停顿，示范读。你来读。你来。（ppt：那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。）这一句，有点挑战性，谁能一次成功？你来。谁能读得更好？你。你来带领大家读这一句。（领读）两句连起来读。（齐读）这一段，谁有本领把它简洁地概括出来？过渡句：在猎人的眼里，羚羊是温顺、逆来顺受的，可是在这样的绝境下，羚羊群却做出了让所有人目瞪口呆的行动。让我们把镜头拉回那个让所有人终生难忘的一天，见证羚羊的壮举！活动二：感悟壮举 301. 默读课文二、三自然段，画出触动你心灵的语句，在旁边写下你的感受。2. 小组选择一段，交流感悟，试着读好它。3. 班级展示。学生汇报一： 你们组聚焦的是哪一处感人的画面呢？PPT: 第二自然段 15当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。 我从中感受到我从“刚好”这个词中感受到老羚羊和年轻羚羊之间的配合时多么默契。“老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。”这一句我最有感触，我仿佛看到了年轻的羚羊已经跳到了悬崖对面，而老羚羊却是笔直地落入了山崖，年轻羚羊获得了新生，而老羚羊却只有死亡。我觉得老羚羊很了不起，他的身上有一种巨大的牺牲精神。从这句话中，你还读出了什么？你来说。（惋惜）带着对老羚羊的敬意和深深的惋惜之情，你能读好这一句吗？你来。继续交流。我从“猛蹬”这个词语中，能感受到当时小羚羊的那一蹬得有重，而老羚羊当时承受的疼痛有多大。当时的老羚羊承受的仅仅是年轻羚羊的狠狠一蹬所带来的痛苦吗？老羚羊还面临着什么？不仅仅是那一蹬的痛苦，老羚羊还要面对死亡的降临。老羚羊知道自己的这一跳，意味着什么吗？老羚羊知道自己先前跳，做了年轻羚羊的跳板，只有死路一条，可是他并没有害怕，依然从容镇定地向前跳去。陡峭的悬崖之间，老羚羊的身体飞速地下坠着。此时此刻，我们看到了一个怎样的老羚羊啊？PPT：我看到了一个 的老羚羊。如果你们现在就是年轻羚羊，我们这样来读一读这一自然段。当我在空中下坠时齐。PPT小羚羊，你读得很投入，你在想什么？点红：猛蹬年轻的羚羊们，当你快要坠落到山崖，又突然“猛蹬”在老羚羊的背上，快速轻巧地跳到对岸时，你有什么感觉？是啊，正是依靠着这一个“猛蹬”，年轻的羚羊才轻巧安全地越过悬崖，而正因为这一蹬，更是加快了老羚羊坠入山崖的速度。Ppt：老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。望着笔直坠入悬崖的老羚羊，年轻的羚羊们，你想对他说些什么啊？让我们以老羚羊的身份再来读一读这一段话。老羚羊啊，当年轻的羚羊在你的背上“猛蹬”一下的时候，你有什么感觉？你说。你呢？老羚羊，当你抬头，看到年轻羚羊轻巧地落在了对面的悬崖边上时，你想对年轻羚羊说些什么啊？是啊，明明知道自己的最终命运只会是死亡，可是老羚羊依然心甘情愿地成为那悬崖上的桥墩，为年轻羚羊架起了一座生命之桥。让我们带着对老羚羊的无比敬意，再来重温这神圣的一瞬间！（齐读第二自然段）还有哪些词句，触动了你的心灵呢？学生汇报二：15PPT：试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。我从“试跳成功”这短短四个字中，读出了羊群的喜悦和兴奋。你能读好它吗？是啊，是欢呼，是喜悦！短短的四个字，你还读出了什么呢？羚羊群松了一口气：终于找到了一种方法，能让羚羊群不会全军覆灭了，至少可以让一小部分的羚羊逃离狩猎队的追杀了！ 我从“凌空腾起、没有拥挤、没有慌乱、没有争夺、秩序井然、快速飞跃”这几个四字词语中感受到羚羊的镇定和安静有序，不像很多人在面对死亡的时候，会表露出绝望和慌乱。虽然羚羊们面对的是近在咫尺的死亡，可是他们并没有慌乱，而是一个接着一个，井然有序，不争不抢。你能读好这一句吗？对他的朗读，谁来评价？我觉得他这个词读得很好，“”读得不够好。他的语速还应该快一点，他的声音还应该更有力一点。你来试试。“凌空腾起”什么意思？带着自己的理解，读好这个词，读好这一句。你再来试试。你能用自己的话说说“眼花缭乱”的意思吗？课文中，是什么让人们眼花缭乱？可是，这一道道弧线是凌乱、是杂乱吗？你从这个词中，读出了什么？（羚羊群的井然有序、快速飞跃）用文中的一句话来说，就是一对对一对对羚羊凌空腾起，这是一个怎样的画面呢？课文中有这样一段描写：PPT：几分钟以后，羚羊群分成了两队：老羚羊为一队，年轻羚羊为一队。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。 老师范读。此时此刻，我们仿佛听到什么？我们仿佛看到什么？你说，你呢？面对死亡，没有慌乱，没有惊叫，我们看到的是PPT一对对羚羊生命桥。（引读）那情景是何等地神圣！读PPT：猎人们目瞪口呆是一个怎样的表情？这个表情说明猎人心里非常（惊讶、震惊、感到不可思议）刚开始，狩猎队准备将这群羚羊全部活捉。而此时此刻，为什么猎人们会不由自主地放下手中的猎枪呢？他们心里在想些什么呢？这篇课文，节选自斑羚飞渡，原文中有这样一段话PPT出示：我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，羚羊群