八年级物理下册_压强教学设计_(2012新版)新人教版.doc

压强教学设计 宁江六中 薛君环【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。【教学目标】知识与技能：1、知道压力的概念和三要素.2、能通过实验探究压力的作用效果跟压力的大小和受礼面积的关系.3、理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算.4、会运用压强公式分析增大或减小压强的方法,并解释有关的现象.过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【教学重点.难点】1.重点：压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点.2.难点：压强概念的建立及理解. 【教学方法】引导法、实验法、探究法等.【学习方法】自主学习、合作探究【教学准备】铅笔、木块两个、砝码盒、钩码盒、小桌等。 【教学过程】一、新课引入1. 展示本节课学习目标2.让学生画出三种情况下重力的示意图.二、新课教学。1、展示几种受力情况2、对物体受力分析得出压力小孩对地面的压力（如图） 结论：小孩垂直压在地面上图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上木块对斜面的压力（如图） 结论：木块垂直压在斜面上 总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较 分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。 4、分析压力的作用效果 分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。5、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。教师演示实验，选用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。设计意图：把砝码盒和钩码盒分别放在小桌所产生的压力大小不同，但小桌的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力效果的影响；把反放能保证压力相同而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。学生活动：判断压力作用效果的明显程度，进而转入压强的学习。6、压强的学习物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为：P=（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。）压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；一张报纸平放在桌面上，所产生的压强约为0.5Pa。例题:书中例题 练习：略设计意图：通过对压强的相关计算进行练习,加强对于压强知识的进一步掌握和应用.交流与讨论：7.压强的增大与减小。提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？分析归纳：减小压强的方法 压力一定时，增大受力面积； 受力面积一定时，减小压力; 增大受力面积的同时减小压力 增大压强的方法 压力一定时，减小受力面积； 受力面积一定时，增大压力; 减小受力面积同时增大压力;减小受力面积来增大压强的应用：菜刀、破窗錘、针头、冰刀等。增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽;在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈;铁轨铺在枕木上.三、板书设计一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式 3、单位4、增大和减小压强四、总结策略运用对比的方法学习了压力,在压强的学习中采用了与速度、密度相同的比值定义法,这种方法在以后定义的学习中还会使用. 【巩固拓展】1、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 ，压强自小到大的顺序是 。2人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。 A压力不变，压强改