Lesson21 最佳教学设计.docx

Unit4 Lesson21 改进教学设计萝北县第二小学：王成娟一、教学内容与分析Just talk本课会话的情境是Kate的妈妈带她去看医生。医生询问Kate的姓名、年龄等个人基本信息，并为她做检查，确诊其得了重感冒。医生为Kate开了一些药，并叮嘱她服药后卧床休息，多喝水。通过此情境，学生能够询问对方身体的状况，表达自己身体的感觉。二、教学目标：1. 知识目标：Be able to know well the new sentences: Whats wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine / take a good rest / drink more water.2. 能力目标：Be able to understand and use the new sentences: Whats wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine / take a good rest / drink more water.3. 情感目标：通过学习让学生懂得要关注自己和家人、朋友、同学的身体健康，对于生病的亲友、同学要叮嘱其及时看医生，多休息，并表达祝其早日康复的愿望。三、课前准备1. 准备教学课件、词汇短语卡片等。2. 准备医生白大掛、听诊器等实物或玩具模型，药品图片，作为操练和表演的道具。四、教学过程Step 1: Warm-up/Revision1 Lets chant教师和学生一起说Chant.(通过此活动为学生创造快速进入英语课堂学习的氛围。)2.Revision 出示前面学过词组卡片，复习学过词组。(此复习内容以旧带新，为本课时新知的学习奠定基础。)Step 2: Presentation1. Just talk.T: In the last lesson we know that Kate is ill , her mother will take her to see a doctor. Lets look at:1).Whats wrong with Kate?2)What should she do?3) Can she go to school tomorrow? 学生带着问题观看视频初步感知课文。教师播放两遍让学生对所学内容能有进一步的了解。学生对What should she do?不太理解，教师适当提示学生回答。（通过观看视频学生对所学内容有了初步的感知，并能简单回答老师所留的问题，也培养了学生听说的能力。）2. Listen and after it.教师通过听音跟读课文第一部分内容，引出本课重点句型：Whats wrong with you? I have a fever and a headache. 教师一边板书Whats wrong with you? 句型一边找学生对话，教师再和学生之间进行简短的情境对话，理解句子在本课的意义。3.Pair work.学生两人一组，分角色练习此部分对话，进一步巩固所学内容。Doctor: May I have your name?S: My name is.Doctor: How old are you?S: Im.4.Listen and after it.通过听音跟读第二部分内容，引出本课另一重点句型：Can I go to school tomorrow? No, you should. 老师同样边板书边和学生对话，师生之间再根据本部分内容进行对话练习。5.Pair work.学生两人一组，分角色练习此部分对话，进一步巩固所学内容。S: Can I go to school tomorrow?Doctor: No, you should.6Read in the group. 小组同学在组长的带领下阅读课文，各小组按自己喜欢的方式读课文。（通过小组合作学习，让每一位学生都体验成功的快乐。）Step 3: Practice教师穿上医生的服装带上听诊器和一名学生进行示范表演。之后学生自由组合表演对话内容，此环节中，引导学生将以往所学相关内容有机整合到对话中，丰富对话内容。Step 4:SummaryStep 5:Homework1. 熟读本课课文。2. 和同学一起表演本课对话内容。Blackboard: Les