中小学学生数学学习两极分化的成因与对策研究.doc

课题编号 河南省第二实验中学2015“国培计划”初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项立项申 报 书课 题 名 称 中小学数学学习“两极分化”成因与对策研究 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 黎萍 所 在 单 位 河南省淅川县厚坡镇卢咀小学 填 表 日 期 2015/12/12 河南省第二实验中学国培计划项目办 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、材料报送通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处）邮政编码：450003联 系 人：王涛联系电话：0371-6866336268663363一、数据表课题名称中小学数学学习“两极分化”的成因与对策研究主持人姓名黎萍性别女民族汉出生年月1987年4月行政职务教师专业职务小数研究专长工作单位全称南阳市淅川县厚坡镇卢咀小学联系电子邮箱554689963邮政编码474470主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位陈丽娟女1985年10月初中数学安阳市安阳县第二初级中学张佳鑫女1991年3月小学数学平顶山市鲁山县董周第十一小学谷雪洁女1992年9月小学数学周口市沈丘县老城镇西关小学最终成果形式研究报告计划起止时间2015年12月2016年12月经费预算二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）1、 问题的提出目前的新课程实施过程中，学生的水平参差不齐，课堂上，总会出现“优等生吃不饱，学困生吃不了”的现象，并且有些学困生已有厌学情绪，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。 在数学学习方面表现尤为明显，无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，以前是在初中才有的现象，现在在小学阶段已经普遍存在，每学年接一个新班时，总会出现不同程度的两极分化现象，并且随着年级的升高，所学知识内容的加深，这种现象会更突出。大多数一线教师感受最深的就是：课堂上，回答问题的就是这几个，合作学习的时候还是这几个，一点就通的还是这几个，而不给你反应的人却越来越多，数学学习“两极分化”现在就持续存在着。二、核心概念界定1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，教师根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。2、探讨教师的教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教师的教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力都有所发展。4、通过两极分化问题的解决，实验总结出小学数学有效学习的点滴经验，形成一套行之有效的高效的课堂教学模式。三、国内外的相关研究状况 国内很多教师对后进生的转化都有独到见解，如杨光辉老师写的，转化数学“学困生”的点滴体会根据“学困生”的心理特点，转化数学“学困生”。再如公丕刚老师写的谈“学困生”转化策略从“学困生”的学习动机、学习情感、学习意志等方面转化“学困生”都取得了良好的效果。在国外，有代表性的研究有苏联的霍姆林斯基“矫治”、“难教儿童”的理论和实践，赞科夫关于转化“后进生”的理论和实践，美国心理学家赞德和福华特的角色理论中关于学习困难学生的论述。四、研究目标 本次研究课题以“减弱中小学生数学两极分化现象，全面提高学生数学学习”为总目标。具体目标如下：1、 提高学生学习积极性，提高学生学习的参与度2、 因材施教，给予学生不同程度的进步3、 让学生从心里觉得学习是快乐的5、 研究内容及重难点1.从提高自身素质入手解决“两级分化”问题（重点）2.设立分级目标，预防学生掉队3.从和谐的师生关系和家庭关系入手，培养学困生的自信心（难点）4.有效布置作业减少学生分化六、研究方法1、行动研究法：教师通过学情调查分析、教学方法、手段、练习的设计分层教学等途径进行课题研究。2、调查分析法：采取问卷方法调查学生喜爱的课堂教学形式课堂教学效果反馈。3、经验总结法：对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载，写出相应的总结材料，以点带面。4、同时在研究中还辅之以文献研究、案例研究等方法，确保本课题得以高效地实施。七、研究创新点 “两极分化”现象一直存在着，而相关研究不计其数。本次课题研究着重从家庭教育理念和学生心理入手，来分析导致“两极分化”的原因，从而给出我们的相关策略。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）一、 课题组成员的研究基础与分工本课题组成员一共四人，主持人是黎萍，主要负责研究项目的立题、申报，研究过程设计，课题成果的编撰等工作。课题组全体：黎萍、陈丽娟、张佳鑫、谷雪洁分散于不同的地市学校，负责所在学校的课题研究，及时收集整理课题研究的资料。二、研究安排与预期成果1.课题立项的确定，时间2015.12.15前完成；2.确定所要研究的可能性因素，2015-12-31前完成3.按照各项因素进行课题研究的信息采集，2016.10.30前完成；4.课题研究的信息整理与研究成果的申报，在2016.12.10前完成。预期成果：1、 调研报告2、总结性论文三、主要参考文献四、实